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  • CLIL,  大師開講,  教學議題,  教育趨勢

    試論台灣公立小學現行雙語教學模式(二)

    / 2023-02-24

    一般而言,雙語教師在課堂上使用英語的比例,應該隨著年級的增加而提高。但是如果學科內容涉及複雜或是抽象的概念,學生尚未熟悉雙語授課模式,或是課程內容需要繁複的教具操作,教師就不應該為了維持英語使用的一定比例而過度使用英語來授課,否則很容易就會讓重要的學科知識淹沒在艱澀...

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  • CLIL,  教學實務,  教學議題

    拓展 6C 外語力:素養導向的交互教學法活動

    / 2022-11-01

    許多老師們認為只要在課堂中營造出本次教學使用「素養導向的交互教學法」為教學主題,設計出英語聽說讀寫的 6C 課程。教學對象是臺北市國小四年級學童,觀察到素養導向的交互教學法活動,可提升學生的閱讀理解、口說流暢度和發音正確度,正向提升學生的英語學習動機以及信念。

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  • CLIL,  教學議題

    英語融入跨領域課程設計 — 培養小小世界公民

    / 2022-09-01

    這一次,小朋友要用親手創作的自動澆灌系統,將全球暖化議題、保育環境的概念,實踐在雙語自然課中!本課程教學設計是以「OSCP 雙語專題式學習」教學模式,以 SDGs 永續發展目標為核心來探究、實作、體驗、反思,培養探索知識的興趣,也確保每位學生都練習到英語寫作和口說的...

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  • CLIL,  教學議題

    英語閱讀融入跨領域課程設計—立足臺灣,胸懷世界

    / 2022-05-01

    本課程教學設計是以「PDCA 專案式學習」教學模式,引導學生透過閱讀議題,特別以 SDGs 永續發展目標的主題為核心,來發現、探究、思考、實作、反思,以及了解環境保護對社區環境的影響,並藉由多元的素養導向評量活動,讓學生主動參與學習任務,成為真正的環境保護小小行動家...

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  • CLIL,  教學議題

    英語融入生活 CLIL 課程設計:攜手激勵班

    / 2022-01-01

    108 課綱上路,閱讀素養也是讓孩子快速認識議題的教學策略。本次教案實例結合 Inquiry Cycle 探究式循環學習模式,讓學生從教室內走到校園中,讓年紀尚小的國小二年級學童,也能高度參與跨領域課程,用課堂中所學的英語來與同學溝通,並和家長分享成果!

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  • CLIL,  教學議題

    素養導向課程教學評量與反思

    / 2021-11-01

    在 CLIL 教學中,時時檢視課程的發展,並對過程和結果時時評估,在教學過程中是不可或缺的,這樣的評估能提供課程發展者對未來規劃許多啟示;另外,對於課程發展中學生認知與語言的需求,亦需要教學者時時留意。

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  • TKT,  教學議題

    英語證照的重要性─ TKT

    / 2021-09-16

    對於教學者而言,只具備傑出的英語能力是不夠的,老師們還需具備優秀的教學能力,才能把自己的英文功力傳授給學生。

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  • CLIL,  教學議題

    素養導向課程設計轉化:跨領域的學科內容結合方法

    / 2021-09-02

    知識概念是驅動探究的動力,而概念的深度理解有賴不同概念間的連結和規律的建立,進而能產生跨時間、跨情境的遷移。以領域概念理解和深化為經,以學習歷程和策略為緯,以素養發展為軸的三維體系,正是素養導向課程設計的精要。

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  • CLIL,  教學實務,  教學議題

    英語融入跨領域課程設計—科技時代下的閱讀 5C 視野

    / 2021-09-01

    課程設計乃探討國小六年級學童跨域整合「交互教學法」閱讀教學策略和「5C 關鍵能力精神」,結合「學科內容和語言整合學習 CLIL」為理論架構來設計課程,期望國小學童能培養出多元關鍵能力。

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  • CLIL,  教學實務,  教學議題

    英語融入健體 CLIL 課程設計—「語」「食」俱進

    / 2021-07-01

    進行跨領域健體教育 (interdisciplinary education) 和教育與學習科技 (education and learning technology) 的創新英語課程教學,讓學生透過外語的「『語』言」,探究「『食』物」,進一步能具體展現自己喜歡的食...

    閱讀全文
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