• CLIL,  教學議題

    英語融入跨領域課程設計 — 培養小小世界公民

    這一次,小朋友要用親手創作的自動澆灌系統,將全球暖化議題、保育環境的概念,實踐在雙語自然課中!本課程教學設計是以「OSCP 雙語專題式學習」教學模式,以 SDGs 永續發展目標為核心來探究、實作、體驗、反思,培養探索知識的興趣,也確保每位學生都練習到英語寫作和口說的...

  • 教學議題

    SDGs 的教學如何設計?

    當我們要將 SDGs 融入課程時,因為需接納各種不同觀點,會造成意見上的分歧,自然也就可能產生很多複雜且緊張的情形。因此如何運用合適的教學策略,就變成非常重要的一環。

  • 教學議題

    SDGs 的課程如何發展?

    融入國際教育或 SDGs 議題的課程,發展的歷程本身就是一個思辨的歷程,這也是國際教育課程最迷人之處。國際教育的課程本身傾向於歷程本位的課程,因為探討國際教育的議題,本就是一種角力的歷程,不同的人有不同的觀點,而尊重彼此的觀點,找出共同的解方,事實上是知易行難,更是...

  • CLIL,  教學議題

    英語閱讀融入跨領域課程設計—立足臺灣,胸懷世界

    本課程教學設計是以「PDCA 專案式學習」教學模式,引導學生透過閱讀議題,特別以 SDGs 永續發展目標的主題為核心,來發現、探究、思考、實作、反思,以及了解環境保護對社區環境的影響,並藉由多元的素養導向評量活動,讓學生主動參與學習任務,成為真正的環境保護小小行動家...