在學生讀完一本書後，引導他們寫出對這本書的看法與評價，能幫助提升閱讀理解以及獨立思考的能力。老師可以依據學生的能力，請他們寫「讀書心得」或「書評」。兩者都會涵蓋內容大綱，但是心得主要在重述書本內容，探討作者的背景與觀點，...

大多數人評斷自己英文能力好壞的第一指標就是「口說能力」。無論自己的聽、讀、寫能力再好，溝通能力上的不足總是最令人感到挫敗。偏偏學校的英文課很少有機會讓學生練習到口說，所以我盡量在每次的正規課程中，安插一個口說的小活動。我...

詩文有趣的地方，就在於它篇幅不長，但意境深遠。也因為其中的文字精鍊，彼此討論激盪也格外有意思。並且大部分的詩文讀起來有種韻律感，就如同一首首的歌曲，值得一再回味。就教學面向而言，詩文的多樣性也很適合做為不同程度的教材；有...

我們都很不喜歡以考試領導教學，但是筆者認為，如果考試能帶起正面的教學方向，讓我們改變教學思維和方式，也是可以接受的一種手段。筆者曾提到過去的基測、現在的會考，已充分揭示「語用」的語言學習趨勢，和「培養思考力」的時代趨勢。...