聽說讀寫

  • 教學實務,  聽說讀寫

    全美語教學—寫作篇

    在學習語言的步驟「聽、說、讀、寫」中,寫是最後一個,也就是說如果聽、說、讀的能力都具足了,要學寫就容易多了。許多老師們在教寫作時教得很辛苦,而學生們也覺得壓力很大,這是因為學生還未準備好,「聽、說、讀」的能力還未具足就學...

  • 教學實務,  教室管理,  聽說讀寫

    創意課堂展開教學新頁

    英語教學從培養音感、字母拼讀、閱讀理解及至耳聽、口說、書寫能力,教師若能善用富含創意的教學點子書或學習教材,課堂就能充滿驚喜及學習活力。適時融入互動技巧,既能學以致用,又能營造良好學習氣氛,可說是一舉數得。

  • 教學實務,  聽說讀寫

    聽力教學活動出招!

    聽力是學習語言時第一個被啟發的技能,我們最早是藉由耳朵來認識一種語言。雖然這種接收訊息的學習方式,對初級學生而言相對輕鬆,但對於中高級學生來說,聽力卻是他們的壓力來源――因為許多大型英語考試都加入了聽力測驗。Mika 將...

  • 教學實務,  聽說讀寫

    閱讀致勝 Q&A

    對英語初學者而言,閱讀有如一場障礙賽,當文本內容難以意會時,閱讀的樂趣就會打折扣。但閱讀障礙並非無法跨越;找出問題,一一攻克,閱讀趣味即源源而來。

  • 教學實務,  聽說讀寫

    色彩繽紛的多元族群世界 The Colors of Us

    小時候和家人從地球的南端住到地球的北端,不論在紐西蘭、泰國、韓國、台灣或瑞典,我結交了來自世界各地的好朋友,除了居住國的朋友,我的朋友還有孟加拉人、肯亞人、秘魯人、波蘭人、北韓人、南韓人、日本人、印度人、西班牙人、挪威人...

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    閱讀教學五大心法

    閱讀教學引導學子穿越文字迷宮,教導他們辨識訊息、接收資訊,統整、分析和歸納,並提供閱讀策略,幫助他們獨立閱讀。更重要的是,點燃學子對英語閱讀的熱情,開啟另一扇知識的學習之窗。

  • 教學實務,  聽說讀寫

    全美語教學—閱讀篇

    學習母語的步驟:聽 --> 說 --> 讀 --> 寫。因此老師們在教學上,應該先教讀再教寫,才能達到最大效果。「聽多自然會說,讀多自然會寫」,所以要將寫作教好,必須先教閱讀。