一週只有三節課，還要額外培養學生的聽力？根本就是巧婦難為無米之炊！我想這是大多數英文老師的痛，一週少少的三節課，聽說讀寫都要教，根本就是不可能的任務。在目前現實的情況下，如何面對問題並解決它，是我們必須接受的挑戰，而這不...

本期分享的口說活動教學設計，目的是讓孩子能以英文「表達自己的意念」，而不是「精準讀出別人寫好的句子」，所以發音和語調的精進方法便不在本文討論範圍內。既然我們的目標是要讓孩子能以英文「表達自己的意念」，那麼首先要讓孩子有發...

在前幾期的文章中，我們談了「閱讀」跟「寫作」的教學活動設計，這一期會訊要談的雖然是「聽力」，但同樣可以跨技能學習，提升學生的學習效率喔！

字彙本身就是形成語言的元素。單字本身的意義、它跟其他單字的關聯、它通常跟哪些單字一起使用、在必要時可以如何延伸和轉換它的意思，正因為有這些特點，語言才會如此有趣、富有創意，也符合人性。當我們不熟悉語言的文法句構，固然會難...