英語融入生活 CLIL 課程設計：攜手激勵班

文／沈佳慧
臺北市國小專任英語教師
Cindy 魔法 ABC 教室百萬部落格版主

臺灣推行國小英語教學已經 20 年，當我們一窩蜂地強調全英語教學、雙語教學、沉浸式教學、議題融入、素養導向教學、創新教學……等模式，還是得回歸教室內的基本本質，就是如何照顧好英語程度比較基礎的孩子。即使在大班級中，如何提升他們對英語的學習興趣與動機，而不是讓孩子從小就放棄英語學習，相信這是我們都不樂見的。

108 課綱上路，閱讀素養也是讓孩子快速認識議題的教學策略，本單元帶領學生透過閱讀，進入跨領域的學習。本次教案實例結合 Inquiry Cycle 探究式循環學習模式，讓學生從教室內走到校園中，透過一系列的探究實作和參與，讓年紀尚小的國小二年級學童，也能高度參與跨領域課程，用課堂中所學的英語來與同學溝通，並和家長分享成果！

「英語融入生活 CLIL 課程設計：攜手激勵班」課程設計為本校低年級英語課後班課程，設計理念以學科內容和語言整合學習 (CLIL) 為理論架構，並將英語融入生活領域，結合體驗和操作型課程，期望學生可以從小就喜愛英語學習，也能將所學應用於生活中。

教學理念

學生背景分析

學習對象為臺北市國小二年級學童，年齡約 7-8 歲。學生從國小一年級就開始接受正式英語課程，低年級一週 2 堂。英語攜手激勵班的教學對象是由導師和英語教師彼此有共識之下，提出合適的學生名單給教務處，建議學生放學之後，在學校繼續增加接觸英語的時間與機會，加強與複習英語。攜手激勵班為小班教學，人數 10 人以內，能提供更多個別化的指導。

教學策略

單字句型教學、文本閱讀、閱讀理解策略、任務導向學習、學科內容與語言整合學習。

教學活動介紹

Part I

教學時間：40 分鐘
教學／學習目標：

1. 學生能認識植物的各個部位
2. 學生能認識植物的生長方式

主要字彙

nature, plant, life cycle, seed, roots, stem, leaves, flower, soil, water, sunlight, vegetable, grow, harvest, tree

主要句型

1. What do you see? I see ______.
2. What do plants need? They need water to grow.
3. Can you grow plants or vegetables in the garden? Yes, I can. / No, I can’t.

教學準備：

教學活動流程：

1. 閱讀英語讀本：fiction 類別 “Grandpa’s Garden” 和 non-fiction 類別 “Plants”。

2. 觀賞影片 Grandpa’s Garden

3. 觀賞影片 National Geographic Kids “Plants”

4. 閱讀英語讀本後，提問以下問題：
   (1) Where do you think Grandpa lives?
   (2) What about Billy?
   (3) Why is the ground too hard?
   (4) Do you think this is Billy’s first time helping Grandpa in the garden? Why or why not?

Part Il

教學時間：40 分鐘
教學／學習目標：

1. 學生能說出植物的各個部位
2. 學生能說出植物的生長方式

教學準備：

What Do Plants Need to Grow 小書

教學活動流程：

延續上一堂課，今天的主題是 “What Does a Plant Need to Grow?”。

1. 引導式提問：Where does our food come from?
2. 與學生的先備經驗連結：
   (1) Do any of you have gardens at home?
   (2) Have you ever helped out planting seeds or picking fruit or vegetables?
   (3) What types of food can you grow in a garden?
   (4) What does a plant need?
3. 藉機提醒學生，種植種苗時，種苗與種苗之間至少要有約 15 公分（手指頭比六）的距離，之後植物長大才有位置可以生長。
   (1) What do plants need? — Plants need water, sunlight, and air.
   (2) What do plants have? — Roots, stems, and leaves.
   (3) What can roots do? — Roots can absorb（吸收）water and nutrients（營養）from the soil.（土）(4) What do stems do? — Stems carry water from the roots to the leaves.
4. 完成小書製作。

※ Language Focus

口說評量：教師透過課堂高互動的提問，評量學生是否已經理解這些英語字彙和句型，並檢視學生的發音正確度 (accuracy) 和口語流暢度 (fluency)。

Part Ill

教學時間：40 分鐘
教學／學習目標：

1. 學生能主動觀察植物的外觀
2. 學生能使用英語來進行校園探索體驗課程

教學準備：

1. 雙語生活葉子小刺蝟造型學習單 Leaf Hedgehog

2. 雙語生活學習單 Nature Rubbing Hunt

教學活動流程：

Task

1. 教師帶領學生至學校的中庭小花園，透過校園尋寶蒐集不同種類的葉子，認識各式各樣的校園植物，運用植物的葉子成為創作的素材。
2. 引導式提問：
   (1) What is it?
   (2) Can you find guava leaves?
   (3) Where do you find them?
3. 先完成學習任務的小朋友，可以繼續完成 Nature Rubbing Hunt 學習單，進行更多的校園植物探索。

※ Language Focus

1. 學生能描述校園中有哪些植物，這些植物的外觀有什麼特色，學生能回答教師的提問，鼓勵他們用英語提問和回答。
2. 教學成果影片：手做 Leaf Hedgehog 校園小花園尋寶

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