教育趨勢

  • 大師開講,  教育趨勢

    不齊頭式的測驗:動態評量的應用

    在十二年國民教育課程綱要的推廣與執行下,課程與教學的改變,也連帶牽動「課程」、「教學」和「評量」三者間的均衡正三角關係。在「評量」議題上,近年來也重新思考傳統以計量理論為基礎、不著重學習過程之評量目的是否適切,並提出解方。

  • 大師開講,  教育趨勢

    不齊頭式的測驗:動態評量

    十二年國民教育課程綱要的核心訴求,在於培養學生的「素養」能力,而素養就是「舉一反三」的能力,意即學生在課堂中學習的內容,要能在生活情境中運用所學。本文介紹之動態評量概念可幫助教師更瞭解「以學生為中心」的適性教學,以貼近學生需求,更細微地去關注其素養能力的發展,輔以師...

  • 大師開講,  教育趨勢

    核心素養導向之評量

    素養導向評量之「導向」二字是希望能透過適當的評量實務,引導並落實培養學生核心素養和領域 / 科目核心素養的課程與教學。設計良善之素養導向試題可幫助引導素養導向的教學,讓現場老師掌握核心素養的精神,進而藉由評量的結果來調整教學,讓素養導向的教學成效反映在學生的評量成果...

  • 大師開講,  教育趨勢

    核心素養導向之教學

    十二年國教是基於檢視過去九年一貫課程的實施成效,並著眼於社會變遷與全球化趨勢所研訂符合培育未來人才需求的中小學課程。而核心素養則是十二年國教課綱的亮點之一,是做為十二年國民教育課程發展中教學與評量的主軸,以彰顯學習者的主體性和全人發展的理念。

  • 教學議題,  教育趨勢

    國際教育 2.0 的核心與實踐

    國際教育 2.0 建立在 12 年國教課程綱要之上,鼓勵學校教師結合中小學課程與國際教育課程,將國際議題融入各領域學科或進行跨領域統整教學,以培養學生具備「多元文化與國際理解」的核心素養。

  • 大師開講,  教育趨勢

    台美考試大不同

    每年回台灣過暑假,跟親朋好友說起美國這些琳瑯滿目的考試,大家最是羨慕 open book / open notes 測驗,「簡直像是老師直接洩題給答案!再也不用考前挑燈苦背!」這誤會可大了,美國的教科書非常厚實、內容很多,如果考前沒有認真花時間研讀、歸納、整理,用小...

  • CLIL,  大師開講,  教育趨勢

    橫向連結 教育可以不一樣

    學生以個別或小組的形式,在實際生活中設立問題的情境及欲達成的目的,計畫達成目的的實際活動,並確實執行,最後評量完成的狀況。這是一種以學生為中心,學生自我指導為主,有目的、有計畫、有實際活動的實作學習方法。