善用教具和海報，讓學生愛上英文課 !

文／葉怡美
苗栗縣蟠桃國小英語教師

在國小從事英語教學多年，筆者深刻體認 Phonics（自然發音）教學的重要性。若能引導學生正確學習 Phonics，就能幫助他們建立敏銳的音韻覺識 (Phonemic Awareness)，而對聲音辨識與區別能力，正是培養聽力最重要的基礎。

簡單來說，Phonics 是一種以聲音為基礎，進而學習拼音的教學法，終極目的是能夠拼字和閱讀。透過教導孩子字母及字母組合的發音規律，在字母與發音之間建立直接聯繫，習得「見字能讀，聽音能寫」的能力。

根據統計，80% 以上的單字完全符合自然發音規則，儘管仍有一些常見的例外，但學習 Phonics 好處在於可協助孩子建立直覺般的「字音聯結」，加快閱讀速度，順暢且正確地將英文說出來，對建立學習自信心有莫大的幫助；此外，具備自然發音基礎，也能有效減輕孩子背單字的負擔。

然而，對大多數的學生而言，熟記 26 個字母 的 letter sounds 或許不難，但若想要更進一步學會字母之間不同組合的拼音，其實並不容易！如何幫助學生在國小階段打好紮實的 Phonics 基礎呢？筆者認為最實用也最有效的方法，莫過於利用各種有趣的遊戲和口語練習活動來加深孩子們對聲音和字母的認識。將字母和聲音與教具或遊戲結合，讓孩子們可以透過從玩中學的方式，更清楚正確地理解 Phonics 技巧。

「工欲善其事，必先利其器」，最近筆者就發現師德出了一款由教材延伸的發音桌遊：《Phonics Time 桌遊組》，剛好筆者想幫高年級英文班的學生加強 Phonics，試用之後，驚喜地發現學生十分喜歡，當天上課的情緒特別高昂！

《Phonics Time 桌遊組》

這是一款由《Phonics Time》教材延伸出來的教具桌遊，教材本身是為了讓國小年紀的學生能以發音為基礎，提高學習和掌握自然發音規則，以豐富的 CVC Beginning Sounds、 CVC Ending Sounds、 CVC Vowel Sounds練習，內容涵蓋了將近 250個基礎單字。《Phonics Time 桌遊組》可以讓學生不單只是在課堂上用教科書學習，還可以將所學到的發音規則，利用遊戲的方式來多加練習，藉此增加他們學習字母拼讀的樂趣。

這一款桌遊內含兩張桌遊板海報，共四面（分別是 CVC Beginning Sounds、 CVC Ending Sounds、 CVC Vowel Sounds 以及 Blank Board Game），提供教具有骰子一顆、指針一個、小圓片四枚，附教案玩法一張。

桌遊板的背景圖是外太空，顏色鮮豔、構圖簡潔、富有童趣，頗能吸引學生的注意力。從 START 到 FINISH 一目了然，不需要過多的解釋說明，容易理解操作，學生們一玩就上手！他們玩得不亦樂乎、非常投入，不知不覺間、輕輕鬆鬆地就把這些基礎單字念了好幾次，一改之前筆者要求他們開口練習拼音時，那種興趣缺缺的模樣，效果真的很不錯！

值得一提的是，這次的桌遊板增添了空白格海報，讓老師們能搭配自己課堂的其他主題作運用，且海報紙本身是可使用白板筆重複書寫的材質，十分環保，可說是非常貼心的設計！

《SDGs 海報 – 永續套組》

《SDGs 海報 – 永續套組》是結合品格教育與「聯合國 2030永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs) 的一款教育海報，這款海報可以讓孩子了解社會與環境議題的重要性。海報內容包含「SDGs 3- 健康與福祉」、 「SDGs 4- 優質教育」、「SDGs 5- 性別平等」、「SDGs 11- 永 續 城 鄉 」、「SDGs 12- 責任消 費及生產」、「SDGs 13- 氣候行動」、「SDGs 15- 保育陸域生態」、「SDGs 16- 和平、正義及健全制度」8 項核心目標。

筆者覺得這一組 SDGs海報很適合放在教室的牆面或布告欄上，以情境布置的方式，讓孩子在沉浸式學習下，成為社會正義與環境保護的倡導者和推動者。一直以來，為了培養學生建立「環保節能愛地球」的意識，化身為保衛地球的小尖兵，每年的地球日，筆者都會透過繪本教學來跟孩子討論重要的全球性議題，例如：海洋汙染、生態環境惡化、氣候變遷、地球暖化等。近年筆者的教室內增加了 SDGs 海報的情境布置，更有助於學生融入地球日的教學活動。在此跟老師們分享一下筆者去年的地球日教學。

如果直接進入地球日這個主題，未免有些生硬，為了引起孩子們的學習興趣，筆者決定先從他們耳熟能詳的「顏色」開始舖陳，跟孩子們聊一聊「green」：Let’s talk about colors. What’s your favorite color?、Do you like green?、Do you know that there are many different kinds of green?

「知道呀！有深綠、淺綠、螢光綠、橄欖綠、 墨綠、薄荷綠、湖水綠」他們七嘴八舌地回答。 於是筆者秀出投影片展示不同色調的綠，同時也根據學生的字彙程度，列舉幾個跟綠色有關的有趣單字： forest green、 spring green、 apple green、 tea green、 sea green 等。 接下來，我請孩子們說出日常生活中常見的綠色 (Green Association)：Can you name some green things that are common in everyday life?

學生們回答的非常踴躍，不過有一點天馬行空，所以筆者進一步設定回答的範圍：

• Green things in nature: mountain, forest, tree, flower, lake, grass, plants, cactus
• The season of green: spring
• Animals: frog, parrot, turtle, chameleon, snake, alligator, grasshopper, caterpillar
• Green vegetables: peas, broccoli, lettuce, cucumber, cabbage, spinach
• Fruit: grapes, apples, kiwis, lemons, watermelons, pears, guavas

筆者問學生知不知道有一個跟綠色有關的西洋節慶，學生們一臉茫然，於是筆者告訴他們： It’s St. Patrick’s Day.，順便介紹一下聖派翠克節的由來。當筆者提到這一天愛爾蘭人會歡天喜地換上一身綠色服飾或打扮成綠色小精靈時，一個反應快的男生馬上舉手問我：「包括戴上綠帽子嗎？」，全班立刻笑成一團！

學生的聯想力很豐富，遺憾的是他們似乎還沒有朝向地球日的主題來思考。因此筆者只好給他們一個非常明顯的提示：Green is also about environmental protection.，這下子他們才豁然開朗，喊出了：節能減碳、環保愛地球、recycle、Earth Day，甚至是 eco friendly！

為了讓學生更清楚了解「綠色」在環境保護方面的真正意義，我跟學生分享了繪本：What Does It Mean to Be Green? (by DiOrio Rans)，筆者告訴學生，環境保護可以對應到 SDGs 13- 氣候行動，地球暖化造成全球性氣候變遷的現象日益嚴重，如果我們不及時採取行動，將來地球恐怕會變得不適合居住。

接著請學生以 pair work 的方式來討論分析，是什麼原因讓地球快樂或悲傷， 接著完成兩個任務：Thermometer Puzzle 以及 Sorting。透過一整節的地球日教學：教室情境＋繪本教學＋討論＋共作，告訴學生保護地球環境的重要性，並且引導他們知道環保愛地球，真的可以隨時隨地行動！