Gender Equality: Put into Action 性別平等，付諸行動
文／劉安湘
國北教大附小英語教師
台北市英語輔導團輔導員
身為女性、為人妻與人母，我曾為了年幼子女，在家當了十年的 homemaker。有一次，我帶著孩子在國父紀念館散步，一名記者上前訪問我，請我評估家庭主婦的月薪值多少錢？當下，我很震驚，腦中開始估算我每天做家事、照顧孩子等花費的精神與時間、體力，然後我告訴這位記者，我的付出不能以金錢來衡量！因為我每天超時工作，付出所有的時光與精力，還有無限的愛給我的家庭，所以答案是：「無價 (priceless) ！」
這次想用繪本大師 Anthony Browne 的 Piggybook 這本與性平議題相關的繪本，帶領孩子們勇於表達、爭取自己的權益，倡議性別平等。特別感謝台北市英語輔導團的好同事─國語實小的張孝慈老師，在得知我要用此書做英語公開課時，跟我分享這本繪本的 PPT，讓我可以運用於教學上！
Piggybook
大師 Anthony Browne 的繪本總是帶給讀者很大的震撼。這本 1986 年出版的經典繪本《朱家故事》呈現一家三位男性與媽媽間性別不平等之處，故事結構清楚，用詞重複性高，老師們可以用來教家事的單字，真的很實用！想教 SDGs 的老師們，這本繪本也相當契合教學目標。
閱讀前暖身活動 Pre-reading Activities
- Study the book cover:
首先，大家一定很奇怪，為什麼書名不是 Piggy Book，而是 Piggybook 一個字？當大家看到封面就會明白了！三位男性開心地騎在媽媽背上，原本好玩的 piggyback game，媽媽在承擔三個人的重量負擔之下，變得一點也不好玩了！ - Videos about gender stereotype:
請孩子欣賞兩段 Youtube 影片，並請孩子敘述影片表達的重點─我們從小到大耳濡目染的社會觀點，也就是性別刻板印象：男孩子在職場上應該表現男子氣概，回到家就開啟休閒模式；女孩子在職場上要溫柔服從，回到家裡就得當個賢妻良母。
3. House chores vocabulary:
教家事詞語時，可以請孩子們先看左圖碗盤狼藉，再說出右邊需要做的家事：do/wash the dishes，接著帶入句型：Do you have to do the dishes?/Yes, I have to do the dishes./No, I don’t have to do the dishes.
- Who does the house chores at your home?:
請孩子套用家事詞語 (cook; make the bed; take out the trash; mop the floor)，以完整的句型說出肯定句與否定句：I have to ___________./I don’t have to ___________.。
閱讀活動 Reading Activities
一翻開書就看到 Mr. Piggot 帶著兩個兒子 (Simon and Patrick)，穿著光鮮亮麗的西服，站在兩層樓洋房前的大院子裡，請孩子們猜猜看他們的家庭生活及背景： “Do you think Mr. Piggot has a good job?”、 “Look at the house, is it big?”、 “Do they have a garage? How nice!”，讓孩子們仔細觀察出場的人物，並猜猜未出場的人物在哪裡？筆者的學生一口咬定： “Mrs. Piggot is at home.”，果不其然，下一頁就呈現爸爸拿著報紙，大喊著： “Hurry up with the breakfast, dear.”，孩子們也有樣學樣地在餐桌旁大喊要媽媽趕快準備早餐，果真是「有其父必有其子 (Like father, like son.)」啊！
接著，媽媽登場了！但是讀者看不到媽媽的臉，媽媽低頭不語，不斷地做著家事，灰黃的色調隱約告訴我們，媽媽的世界不像父子一般多采多姿。
Anthony Browne 說故事最令人讚嘆之處就是故事轉折點，讓人驚呼連連。故事到此，筆者會問學生，媽媽做了這麼多家事，她是不是沒有工作，是一位 homemaker 呢？大部分學生都認為如此，但學生都大吃一驚，原來媽媽除了要包辦所有的家事，還要出門工作！大家在外工作、求學一整天，父子回到家，晚餐時間到了，上演同樣的戲碼： “Hurry up with the dinner, dear/Mom.”。
晚餐完畢，媽媽做著似乎永遠做不完的家事： “As soon as they have eaten, Mrs. Piggot has to wash the dishes, wash the clothes, do the ironing…”，請問孩子們： “Why does she have to cook some more after dinner? ” (critical thinking)， 學生回答： “She has to prepare for tomorrow’s breakfast/lunch.” 孩子們此時已義憤填膺，覺得媽媽遭受極不公平的待遇！
但是這一家的男性絲毫沒有悔改之意，直到有一天，他們回到家，再也沒有人回應他們千篇一律的催促。故事的高潮 (climax) 出現了！壁爐上名畫中原本倚靠在男子身旁的女士消失了，只留下一封信，Mr. Piggot 拿起信的手變成豬腳！請老師將信中文字遮蓋住，然後請學生猜猜信中的文字，筆者的學生竟然說： “I want a divorce!”， 其實信中寫的是： “You are pigs!”。
接下來，像 Harry Potter 的魔法一般，家中所有的擺飾都變成豬的花樣，家中三位男性也全部變成豬的外貌！從現在起，他們只好自己煮飯，但煮得又慢又難吃，還因為從沒有洗過碗盤，用過的餐盤在廚房中堆得高高的，悽慘的情境甚至召來大野狼在門外等候這三隻豬成為牠的大餐！
幾天後，家裡再也沒有食物，父子只好趴在地上，像豬在泥土裡找食物一般，此時，大門突然打開，像救世主一般的身影出現在門口，媽媽回來了！三隻小豬急忙跪地懇求： “Please come back!”。
神奇的是，此時讀者竟然可以看到媽媽的五官，感覺媽媽找到自我，能勇敢說出自己的需求了！果然，家中三位男性答應要分工合作、協助完成家事。媽媽終於可以有餘力做自己有興趣的事─修理家中的汽車，媽媽果然是萬能的！
閱讀後活動 Post-reading Activities
- Discussion questions:
• Why is Mrs. Piggot happy when she fixes the car? / Ss: She has free time to do what she likes to do.
• Why did Mrs. Piggot have to leave? / Ss: She has to show Mr. Piggot, Simon, and Patrick what it is like to have no one do the chores at home. - Compare: 比較媽媽離家前與回家後的家事分工，學生可觀察到家事分工的不合理性與合理性。
- Reflection: 請學生反思自己家中的分工是否合理。可用表格呈現目前自己家中分工的模式，並思考是否有需要調整之處。
- Critical thinking: 深入探討如何判斷家中的家事須由哪一位成員完成。請學生小組討論，學生覺得公平性很重要，可能由猜拳決定，抑或是由家中較擅長做某件家事的人來做。考量的重點不是「性別」，而是合適度。
- 家事分工學習單：請學生完成學習單，並繪製自己做家事的畫面。
結語
我想以這本書獻給全天下的女孩們：別讓他人剝奪你的任何權利，要相信自己有能力得到和男性一樣平等的對待。「性別平等」要落實在日常生活中，像呼吸一樣自然！
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