數位工具,  數位教學

LoiLoNote 應用於英語教學

文/沈志平
屏東縣潮和國小研發組長
蘋果傑出教育工作者

2020 年疫情爆發,學校停課,我第一次接觸到 LoiLoNote。當時,我看到香港的學校在教學中使用 LoiLoNote,但我並不清楚這到底是什麼工具。到了隔年,我們邀請一位 LoiLoNote 講師來到潮和國小,跟我們分享這個平台。自從那次分享後,我和學校的老師們便深深愛上了這個平台。以前,我經常讓學生透過 Padlet 上傳英語作業,但自從使用 LoiLoNote 後,我開始將課程轉移到 LoiLoNote,並將其作為主要的教學平台。

LoiLoNote 的基本介紹

LoiLoNote 是由日本 LoiLo 公司開發的數位學習平台,專為教育目的所設計,旨在創造靈活且高效的教學環境。該平台秉持「創造、分享、學習」的核心理念,透過數位化方式幫助學生發揮創意、提升學習效果,並促進師生之間的互動與合作。其直觀的操作介面和豐富的功能,使得 LoiLoNote 成為許多教師的理想教學工具。而且以學生為中心,學生在任何場合、地點或時間,都可自行進入平台進行學習,跟其他需要由教師打開平台,讓學生掃 QR Code 進入的平台並不相同。例如,我在課堂上讓學生使用 Wordwall 或是 Quizizz 做複習,學生回到家只要打開 LoiLoNote 就可以繼續銜接自己的複習進度。

▲ 教師能利用 LoiLoNote 來組織和管理英語課程。

在我轉向使用 LoiLoNote 後,發現其強大的功能可幫助我更快組織和管理英語課程,特別是準備課程、與學生互動、繳交作業、網頁嵌入等功能,都讓我愛上 LoiLoNote。

LoiLoNote 的主要功能

  • 視覺化思維導圖:LoiLoNote 提供視覺化思維導圖功能,讓教師和學生可以直觀地整理知識和思考過程。在我的英語課堂中,我利用這個功能來整理我的課程,例如把每一單元要教授的內容全數整理在 LoiLoNote,不僅學生能一目了然看到要學習的重點,也讓我清楚知道哪些內容必須要完成。另外,高年級學生的英語閱讀課,我也讓學生練習用思維圖去整理文章,幫助學生做閱讀理解。
▲ 讓學生掌握要學習的重點。
▲ 讓學生練習用思維圖增進其閱讀理解。
  • 實時互動:平台還有即時反饋和互動的功能,能在課堂上即時收集學生的反饋。無論是進行問答測試或課堂討論,LoiLoNote 都讓整個過程變得順暢且高效。尤其使用數位工具後,我隨時可以派送作業給學生,學生會立即收到作業並繳交給我。以前在 Padlet 上我無法馬上看到哪些學生沒有繳交作業,但是在 LoiLoNote 的繳交盒上,我跟學生都可以馬上看出來。
  • 多媒體支持:在英語教學中,整合多媒體資源至關重要,老師們都知道英語學習重視聽、說、讀、寫,所以我經常使用 LoiLoNote,將影片、圖片和音訊整合在課堂活動中,使學生能夠藉由多模態學習增強理解與學習。舉例來說,我在教授完單字之後,會把下面這張卡片派送給學生,學生必須做單字與圖片的配對,並錄音繳交給我。我就可以做形成性評量,確認學生這堂課到底吸收多少。
▲ 可以派送單字作業給學生。
  • 合作學習:LoiLoNote 提供豐富的合作學習功能,學生可以在平台上進行小組討論、共同編輯文檔或進行遠程合作。這不僅提高學生的團隊合作能力,還促進了語言應用。所以我的學生會使用 LoiLoNote 分享他們的作品,也會利用共作筆記來一起討論。
  • 雲端儲存與共享:平台允許教師和學生隨時隨地存取學習資源。在我開始使用 LoiLoNote 後,我的所有英語課程內容都儲存在雲端,學生可以輕鬆地在課堂內外訪問和提交作業。以前傳統的紙本作業,老師們可能會困擾於學生總是說:「老師我的作業不見了」,但是有了 LoiLoNote,老師指派的所有作業,學生隨時可以再重做一次,沒有理由說作業不見了!我也很愛在 LoiLoNote 的資料夾內與校內老師共享所有課程,老師們一起研發課程,可以減少很多備課時間。隔年再上同樣的課程時,只要把檔案叫出來,稍加修改就可以了。

LoiLoNote 在英語教學中的具體應用

  • 詞彙學習與運用:LoiLoNote 中,我常以製作詞彙卡片來幫助學生學習和運用新詞彙,我希望每張卡片都能達到聽、說、讀、寫的功能。學生會在平台上進行預習,並將詞彙與圖片或例句配對,這樣的活動讓學生能夠直觀地掌握詞彙。因此我的學生非常習慣一收到作業卡片,就知道要做配對練習、錄音、錄影或採訪。以這張卡片為例,學生一拿到就知道要練習對話,我可以把要練習的句子先唸一次給學生聽後,學生再拿著 iPad 去採訪兩位同學並錄影。我可愛的三年級學生甚至會表演給同學看!
▲ 學生拿到作業卡片就會去進行課堂任務。
  • 閱讀理解與批判性思維訓練:LoiLoNote 讓我能夠為學生提供更深入的閱讀理解活動。課前我會上傳閱讀材料,製作成一張卡片,並添加相關問題。學生在平台上閱讀後,進行問題解答和小組討論,並利用思維圖來整理和分析文章內容。這種教學方法不僅增強他們的閱讀理解能力,也提升了他們的批判性思維。
  • 寫作練習與反饋:寫作教學在國小英語課比較少有機會練習,但我覺得在國高中都可以應用得到。LoiLoNote 讓學生能夠在平台上進行寫作,並即時收到教師的反饋。學生之間還能進行互評,幫助彼此改進寫作。這種持續的寫作和反饋過程,不僅提高學生的寫作能力,也讓他們更加自信地表達自己的想法。有興趣的老師也可以利用思維圖讓學生進行寫作的練習與引導。
  • 口語練習與評估:口語練習中,學生可錄製自己的發音或對話,並上傳到平台上。透過 LoiLoNote,我能夠對每位學生的口語進行個性化的評估和反饋。透過繳交盒的比較分享,這樣的活動讓學生在學習過程中有更多的自主性和參與感。學生喜歡觀摩彼此的作業,也會希望老師能把他們的口語練習投放在大屏上與班上同學分享。
  • 遊戲化學習與評估:LoiLoNote 也可以用來進行遊戲化的英語學習。教師可以設計各種遊戲化的活動,因為 LoiLoNote 可以嵌入網頁,學生不用再額外掃 QR CODE,教師只需要把網頁變成網頁卡派送給學生,就能讓學生在遊戲與合作中進行學習。這種遊戲化的學習方式,不僅讓課堂變得有趣,還激發了學生的學習動力。

此外,當我們進行專題研究時,LoiLoNote 讓學生能夠輕鬆收集資料並進行整理。學生可以將不同的資料、圖片和影片組織在一起,製作出豐富的展示內容,並在課堂上分享,這種方式增進了他們的批判性思維、分析能力以及創造力。

結語

從初次接觸 LoiLoNote 到全面運用這款數位平台,LoiLoNote 已成為我日常教學中不可或缺的工具。其靈活多樣的功能大大增強了英語課堂中的教學效果,無論是詞彙學習、閱讀理解,還是寫作與口語練習,都為我的課堂注入新的活力。透過 LoiLoNote 能夠更高效地管理課程內容,還能創造出更多樣化、有趣的學習活動。這款平台不僅適用於課堂內的教學,也為課堂外的學習提供無縫銜接的支持管道。

未來,隨著數位教育的持續發展,我相信 LoiLoNote 將繼續在我的英語教學中發揮重要作用,幫助學生取得更大的進步。希望有更多的教師和學生能夠體驗到 LoiLoNote 帶來的便利和樂趣,讓數位化教學成為提升學習效果的新途徑。

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