人與自然的對話：Laura Vaccaro Seeger 顏色三部曲
文／劉安湘
國北教大附小英語教師
台北市英語輔導團輔導員
2015 年，聯合國宣布「2030 永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），期待喚起世人一致為全球人類福祉而努力，企求解決飢餓貧困，致力於教育與環境保護議題。台灣近年各學習階段的教育目標更積極訴求將 SDGs 融入教學，以各種教學活動形式介紹永續目標，務求學生能由生活中觀察可以改變的地方，成為一個友善世界的公民，並實踐從自身做起，達成改變世界的目標！
筆者認為在小學階段，繪本的豐富與精采內容能帶給孩子不同的體驗與刺激，也是介紹議題重要且有力的媒介，能深深打動孩子的心，種下善意的種子！今天介紹凱迪克獎 (Caldecott Medal) 得獎作者 Laura Vaccaro Seeger，分享其精彩豐富的顏色三部曲：Green、Blue、Red 這三本繪本，藉由大自然的三種顏色所代表的寓意，帶我們的孩子觀察大自然、親近大自然、進而保護大自然 !
Green
2012 年出版的 Green ，「綠」的意象為生生不息、活力、清新！作者想傳達一切事物都是環環相扣的 (Everything in our world is connected.)，將生活周遭各種層次的「綠」，以「裁切」的方式讓讀者可以窺視下一頁的精采畫面，鼓勵大家更細心觀察周遭的事物 (To look more closely at things we all see every day.)。
本書除了圖片充滿驚喜，繪圖的細節讓讀者可以從各種不同角度欣賞大自然，例如夜間的森林，由叢林地面穿過蕨類植物美麗的葉脈剪影仰望月色；陽光灑下，綠色毛毛蟲在紅色雛菊上徐徐而行，鮮豔的對比色讓視覺效果更加突出；交通標誌 Stop Sign 以鮮豔的紅色提醒駕駛要停車，所以 It’s never green!；綠白相間的斑馬紋更讓讀者跳出框架，有無限的想像力！
每一頁的文字都只有兩個字，例如海龜優游的頁面文字：sea green；茂密森林的頁面文字：forest green，作者更運用英語的押韻 (slow/glow, fade/shade)，讓前一頁的畫面主角與下一頁的主角相互呼應，讓讀者讀出文字的興味、會心一笑！
教學活動
Green 有大自然的景象與叢林生物的棲息地，可與 SDGs 15.2 目 標：End Deforestation and Restore Degraded Forests 結合，鼓勵種樹來保護動物棲息地。
Reading and Guessing: 念繪本時，可以將第一個字遮蓋起來 ( _______ green)，請孩子從圖片線索猜測這個字，大家腦力激盪之下，念起來特別有趣！
文末，有一位小男孩種下一棵小樹苗，頁面上作者並未置入文字，師長可帶著孩子一起為這一頁創造文字，例如：new green、tree green 等，孩子們會很有成就感！
Reading and Viewing: 閱讀完繪本，請欣賞由作者兒子製作的 YouTube 動畫 Green 影片。
OREO Opinion Writing: 請孩子想一想，生活中哪一種「綠」讓自己特別有感，寫下一篇讚揚「綠」的文字，相信孩子們都很有創意，可藉此抒發情感。寫作模式為：
Opinion– Give your opinion.
Reason– Your reason for your opinion.
Example– Give an example (or 3 examples) to support your opinion.
Opinion– Restate your opinion.
Blue
2018 年出版的 Blue ，「藍」象徵意義是寧靜、深邃、遙遠、寒冷、憂鬱、溫柔。藍色色調越深，越能把我們帶到無窮無盡處，而淺藍則偏向童真、明亮、乾淨、透明。
作者以一個小男孩及其寵物小狗成長的歷程，他們共有的淺藍小布巾為意象，抒發人與動物可以和平共處，以生動的筆觸刻畫彼此深刻的情感，畫面呈現出他們日常相處，日與夜、四季更替、年復一年的甜蜜時光，大家生命中的美好時刻是什麼呢？本書刻畫小男孩和小狗在夏季採藍莓、到海邊逐浪、樹林中露營、花園中灑水消暑；就算下著大雷雨或大雪，他們也因為有彼此的陪伴而不覺得孤單！
也因如此，當小男孩發現狗變老而虛弱時，感受到生命的無常與逝去的悲傷。萬物終會面臨老死，此人生課題最難面對，在老友逝去之後，我們將如何重新邁向新人生？在文章末尾，我們發現原來「生命會找到出口」，生命會透過接受新生命而生生不息！
教學活動
Reading and Guessing: 延續Green 的教學概念，可將第一個字遮蓋起來 ( ______ blue)，請孩子從圖片線索猜測這個字 (baby blue/berry blue 等 )，雖然有些字不容易猜，不過能帶給讀者更多參與感及許多樂趣喔！
Reading and Viewing: 閱讀完繪本，請欣賞由作者兒子製作的 YouTube 動畫 Blue 影片。
Writing: 請孩子用四格漫畫形式，畫出及寫出自己生活中的各種「藍」，我們會發現孩子在哪些時候特別開心或特別憂鬱喔 !
Red
作者顏色三部曲的最後一部曲 Red 於 2021 出版，紅色代表的意象為熱情、奔放、喜悅、慶典、或是生氣、激動、戰爭、危險、警告。
故事中敘述主人翁小紅狐狸和家人走散了，一步步離開其森林棲息地，接近人類的居處，也一步步邁向危機。此書道出人類為開墾而砍伐動物賴以居住的森林，危害動物的生態環境，人類與動物生活的界線越來越模糊，以致於動物誤闖人類居地，使人類感受到威脅，因此設置陷阱捕捉野生動物。還好書中農家小女孩冒著危險，救出被大人誘捕而關在籠子裡的小紅狐狸，讓牠能重返森林及家人的懷抱，象徵人類與野生動物終須找到和平相處之道。
教學活動
Brain storming: 請孩子想一想，生活中有哪一些物品是紅色的呢 ? 請他們寫下來，如：apple、blood、tomato、heart 等。再請孩子想一想，紅色的物品帶給我們什麼樣的感覺呢？
Reading and Guessing: 念繪本時，延續 Green 的教學概念，可將第一個字遮蓋起來 ( _____ red)，請孩子從圖片線索猜測這個字 (dark red/light red 等 )，可由相反詞義 (dark/light) 或押韻字 (cage/rage) 來猜，也可由繪本畫面來猜測，過程中能帶給讀者更多參與感及更深刻的體驗。
Beginning / Middle / End Story Writing: 讀完繪本，請學生畫出或寫出故事的開頭、中間發展與結尾的大意更能讓孩子具體描述所學。
Questioning and Answering: 若想知道孩子是否理解本書的重大意涵及心得感想，可具體提問：Why does the author write Red ? Which part of the story do you like? Why?。
Write More: 延伸學習方向，可以問學生：What color do you like to write about? Why?，並請他們創作自己發想的顏色書，如 Yellow、Orange 等。
作品研究
作者分享 Red 由發想到故事形成的心路歷程，讓讀者更能貼近作者的心意及好作品嘔心瀝血的誕生過程。
結語
為什麼我們稱這三部作品為三部曲 (Trilogy) 呢？原來書中的人物出現別有意義。Red 書中救了小紅狐狸的農家小女孩，就是 Green 書中和爸爸一起仰望綠樹的小女孩，而這小女孩也是 Blue 書中末尾，男孩長大遇到心儀的對象，結婚後所生下的小女孩。因此，這三本書的確是息息相關，就像作者所說，世上萬物皆環環相扣，絕對不要為了一己私利，而毀掉我們共生共榮的地球環境！希望大家也喜歡這三本有美麗畫作與深刻的人與大自然故事的繪本！
參考資料：
1. https://www.youtube.com/watch?v=GLgcBlKD3tg
2. https://studiolvs.com/book/2012/3/green
3. https://studiolvs.com/book/blue
4. https://studiolvs.com/educators-kids/2021/7
5. https://www.youtube.com/watch?v=tvodqS-O_eo
6. https://www.youtube.comwatch?v=lVQeY8bodYs&t=21s
7. https://www.youtube.com/watch?v=t146rZP2Cwg
8. https://www.doyouknow.wiki/a/202103/234870.html
