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Summer Reading Fun—暑期繪本閱讀搞定動詞時態

文/琦琦 Chi
「Chi’s 奇思英閱」繪本教室創辦人
國立政治大學英國語文學系學士
英國 Sheffield 大學碩士

隨著漫長的暑假到來,除了旅遊計畫之外,電視、電腦、手機是不是在不知不覺中,變成孩子們最好的朋友了呢?其實孩子們的暑假可以更充實,只要老師們懂得如何安排閱讀書單,就能讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時,也將英文語感深植腦中喔。

Language Arts Learning 建立英文基礎

有些平時對英文學習沒有太大熱忱的孩子,如果暑假還要用硬梆梆的課本、講義來規定他們照做,不但會讓他們更加提不起興趣,學習上還會達到反效果。針對這樣的孩子,我所挑選的繪本書單,是著名繪本作家 Mo Willems 的四本書:“My Friend Is Sad”“I Am Going!”“Today I Will Fly!”“I’m a Frog!”

這四本書的共同點,除了同系列的主角 Elephant (Gerald) 和 Piggie 之外,每一本的內容都非常簡單,但是卻像精心設計過一般,反覆用適合初學者的語言程度,將文法時態的概念揉合在故事中。所以當我們閱讀故事時,不僅被溫馨中帶著詼諧的情節吸引,更能自然而然地學到英文中的時態和語感。

打開 “My Friend Is Sad“,我們會發現隨著情節的推進,有現在簡單式的 “My friend is sad. / He is still sad.”,有未來式的 “I will make him happy.”,也有過去式的 “I saw a cowboy. / But you were not there to see him.”。因為簡單的故事主軸,所以孩子很容易理解事件發生的先後順序,也會明白在主角說話的同時,哪些事已經發生過、哪些事還沒發生。同樣地,我會在讀完之後,給學生一份學習單。預先將句中的動詞挖空,讓學生試著自己填填看。這裡我會強調 be 動詞原形的概念,譬如書本裡有一句話 “How could anyone be sad around a robot?”,可以問問看學生知不知道這裡為什麼是 “be”,並且強化他們對 be 動詞原形的認識,這樣之後在用到 “can be”、”will be” 的時候,就能夠立即寫出正確的句子。

“I Am Going!” 這本書相當有趣,主角 Piggie 一直說著 “I am going.”,而可憐的 Gerald 則以為 Piggie 正要離開,無論如何都想挽留她,沒想到 Piggie 是說 “I am going to eat lunch.”,真是一個美麗的誤會。

這裡我們會看到「現在式 be 動詞+ Ving」和「未來式 be going to + V」的用法,學生們也能夠在讀完書、恍然大悟的時刻,了解 “be going to + V” 的真正意思與使用時機

“I’m a Frog!” 則圍繞著 “pretending” 這個主題,主角 Piggie 假裝自己是隻青蛙,不斷地跳啊、叫啊,而內容當中透過主角 Gerald 對這件事的反應和疑問,巧妙地將「現在式」和「過去式」放在一起,讓學生去觀察和體會兩者之間的不同,例如:”Five minutes ago she was a pig!Now she is a frog!”。雖然是從故事情節中來強調時態的概念,但卻充滿趣味。

接下來,“Today I Will Fly!” 當中,愛作夢的主角 Piggie 要挑戰飛翔,不斷出現使用助動詞 “will” 的句子,例如:”Today I will fly.”、”You will not fly today.”,讓學生對 will 的用法更加熟悉。搭配著故事情節的發展和兩個主角之間的對話,並穿插著現在簡單式和現在進行式的出現,讓整個故事更加豐富,也讓學生對這些不同時態的句子更有感覺。

有些學生總是記不住過去式的用法,畢竟中文並沒有這種動詞變化的規則。中文裡,昨天「吃」和現在「吃」都是同一個「吃」,但是英文卻要從原形動詞 “eat” 改成過去式的 “ate”。在此,特別推薦兩本練習過去式動詞的繪本:“I Broke My Trunk! (by Mo Willems)”“Mr. Gumpy’s Outing (by John Burningham)“。“I Broke My Trunk” 可以練習到不規則的過去式動詞,而 “Mr. Gumpy’s Outing” 則是非常厲害地使用了各種規則變化的過去式動詞,這兩本書都能讓學生更熟悉過去式的用法。

Content Learning 培養思考邏輯

繪本故事的動人之處,是在童趣、簡單的故事當中,總有發人深省的反思,以及讓人會心一笑的幽默。以 “My Friend Is Sad” 為例,我在讀完之後,除了會詢問跟內容相關的理解型問題,例如:”How did Piggie make Gerald happy?”、”Why is Gerald still sad after he saw many things he likes?” 等,還會加上統整分析的歸納型問題,以及深入探討的思考型問題,像是:”What do you learn from the story?”、”How do you define happiness?”,希望藉由討論和分享,帶給孩子更寬廣的思考空間和更正向的思考態度。

另外,暑假的閱讀當然也要 Have Fun,因此我也喜歡設計一些符合 STEAM 教學 (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) 的延伸活動,繪本教學非常適合搭配這種跨學科的教學。Mo Willems 的繪本系列,可以搭配 “We Are in an ART-ivity Book!”,書中有許多與繪本內容相關的遊戲、圖畫創作、剪貼等,讓孩子們可以親自動手實作,發揮美感與創意。此外,也可從繪本本身出發,補充其他相關學科的知識,像是 “I’m a Frog!” 可以帶學生認識青蛙的生物特徵;“Today I Will Fly!” 則可以為學生講解飛行的相關知識,討論要如何才能成功飛行。

以下是我所整理出來的暑期書單,大部分都是出自 Mo Willems 的作品。老師們可以依照您所希望孩子加強的部分,挑選適合的繪本。我經常告訴學生,「過去簡單式、現在簡單式、現在進行式」就像是英語學習的百慕達三角洲,如果這三個時態沒有弄清楚,就會很容易迷失和犯錯。如果能夠征服這一塊百慕達三角洲,打好穩固的基礎,之後要學習未來式、完成式等其他時態,就很容易舉一反三、融會貫通。兩個月的暑假期間,可不能只是玩樂喔,老師們可以推薦繪本書單,並搭配暑期繪本閱讀班,讓學生在這個暑假能有更多收穫。

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