Summer Reading Fun—暑期繪本閱讀搞定動詞時態
文/琦琦 Chi
「Chi’s 奇思英閱」繪本教室創辦人
國立政治大學英國語文學系學士
英國 Sheffield 大學碩士
隨著漫長的暑假到來,除了旅遊計畫之外,電視、電腦、手機是不是在不知不覺中,變成孩子們最好的朋友了呢?其實孩子們的暑假可以更充實,只要老師們懂得如何安排閱讀書單,就能讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時,也將英文語感深植腦中喔。
Language Arts Learning 建立英文基礎
有些平時對英文學習沒有太大熱忱的孩子,如果暑假還要用硬梆梆的課本、講義來規定他們照做,不但會讓他們更加提不起興趣,學習上還會達到反效果。針對這樣的孩子,我所挑選的繪本書單,是著名繪本作家 Mo Willems 的四本書:“My Friend Is Sad”、“I Am Going!”、“Today I Will Fly!”、“I’m a Frog!”。
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這四本書的共同點,除了同系列的主角 Elephant (Gerald) 和 Piggie 之外,每一本的內容都非常簡單,但是卻像精心設計過一般,反覆用適合初學者的語言程度,將文法時態的概念揉合在故事中。所以當我們閱讀故事時,不僅被溫馨中帶著詼諧的情節吸引,更能自然而然地學到英文中的時態和語感。
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打開 “My Friend Is Sad“,我們會發現隨著情節的推進,有現在簡單式的 “My friend is sad. / He is still sad.”,有未來式的 “I will make him happy.”,也有過去式的 “I saw a cowboy. / But you were not there to see him.”。因為簡單的故事主軸,所以孩子很容易理解事件發生的先後順序,也會明白在主角說話的同時,哪些事已經發生過、哪些事還沒發生。同樣地,我會在讀完之後,給學生一份學習單。預先將句中的動詞挖空,讓學生試著自己填填看。這裡我會強調 be 動詞原形的概念,譬如書本裡有一句話 “How could anyone be sad around a robot?”,可以問問看學生知不知道這裡為什麼是 “be”,並且強化他們對 be 動詞原形的認識,這樣之後在用到 “can be”、”will be” 的時候,就能夠立即寫出正確的句子。
“I Am Going!” 這本書相當有趣,主角 Piggie 一直說著 “I am going.”,而可憐的 Gerald 則以為 Piggie 正要離開,無論如何都想挽留她,沒想到 Piggie 是說 “I am going to eat lunch.”,真是一個美麗的誤會。
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這裡我們會看到「現在式 be 動詞+ Ving」和「未來式 be going to + V」的用法,學生們也能夠在讀完書、恍然大悟的時刻,了解 “be going to + V” 的真正意思與使用時機。
“I’m a Frog!” 則圍繞著 “pretending” 這個主題,主角 Piggie 假裝自己是隻青蛙,不斷地跳啊、叫啊,而內容當中透過主角 Gerald 對這件事的反應和疑問,巧妙地將「現在式」和「過去式」放在一起,讓學生去觀察和體會兩者之間的不同,例如:”Five minutes ago she was a pig!Now she is a frog!”。雖然是從故事情節中來強調時態的概念,但卻充滿趣味。
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接下來,“Today I Will Fly!” 當中,愛作夢的主角 Piggie 要挑戰飛翔,不斷出現使用助動詞 “will” 的句子,例如:”Today I will fly.”、”You will not fly today.”,讓學生對 will 的用法更加熟悉。搭配著故事情節的發展和兩個主角之間的對話,並穿插著現在簡單式和現在進行式的出現,讓整個故事更加豐富,也讓學生對這些不同時態的句子更有感覺。
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有些學生總是記不住過去式的用法,畢竟中文並沒有這種動詞變化的規則。中文裡,昨天「吃」和現在「吃」都是同一個「吃」,但是英文卻要從原形動詞 “eat” 改成過去式的 “ate”。在此,特別推薦兩本練習過去式動詞的繪本:“I Broke My Trunk! (by Mo Willems)” 與 “Mr. Gumpy’s Outing (by John Burningham)“。“I Broke My Trunk” 可以練習到不規則的過去式動詞,而 “Mr. Gumpy’s Outing” 則是非常厲害地使用了各種規則變化的過去式動詞,這兩本書都能讓學生更熟悉過去式的用法。
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Content Learning 培養思考邏輯
繪本故事的動人之處,是在童趣、簡單的故事當中,總有發人深省的反思,以及讓人會心一笑的幽默。以 “My Friend Is Sad” 為例,我在讀完之後,除了會詢問跟內容相關的理解型問題,例如:”How did Piggie make Gerald happy?”、”Why is Gerald still sad after he saw many things he likes?” 等,還會加上統整分析的歸納型問題,以及深入探討的思考型問題,像是:”What do you learn from the story?”、”How do you define happiness?”,希望藉由討論和分享,帶給孩子更寬廣的思考空間和更正向的思考態度。
另外,暑假的閱讀當然也要 Have Fun,因此我也喜歡設計一些符合 STEAM 教學 (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) 的延伸活動,繪本教學非常適合搭配這種跨學科的教學。Mo Willems 的繪本系列,可以搭配 “We Are in an ART-ivity Book!”,書中有許多與繪本內容相關的遊戲、圖畫創作、剪貼等,讓孩子們可以親自動手實作,發揮美感與創意。此外,也可從繪本本身出發,補充其他相關學科的知識,像是 “I’m a Frog!” 可以帶學生認識青蛙的生物特徵;“Today I Will Fly!” 則可以為學生講解飛行的相關知識,討論要如何才能成功飛行。
以下是我所整理出來的暑期書單,大部分都是出自 Mo Willems 的作品。老師們可以依照您所希望孩子加強的部分,挑選適合的繪本。我經常告訴學生,「過去簡單式、現在簡單式、現在進行式」就像是英語學習的百慕達三角洲,如果這三個時態沒有弄清楚,就會很容易迷失和犯錯。如果能夠征服這一塊百慕達三角洲,打好穩固的基礎,之後要學習未來式、完成式等其他時態,就很容易舉一反三、融會貫通。兩個月的暑假期間,可不能只是玩樂喔,老師們可以推薦繪本書單,並搭配暑期繪本閱讀班,讓學生在這個暑假能有更多收穫。
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