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載歌載舞加戲味的英文音樂歌舞劇
英文，是眾多語言之一，而語言的存在，就是為了表達與溝通。所以，不僅寫作是表達，戲劇、歌唱、跳舞，當然也都是語言的表現途徑。除此之外，啟發創意、涵厚藝術素養、導入戲劇治療、深化同理心、練就換位思考能力、培養觀眾意識……都是...
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一堂「自動好」的單字課
在新課綱當中有三個主要的核心理念「自發、互動、共好」。但我們究竟要如何設計一堂符合「自動好」精神的單字課呢？接下來將介紹一個運用 Plickers 進行差異化學習任務的活動設計。
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英語融入科學 CLIL 課程設計─ Plants Everywhere
課程設計採用三年級自然科的學科內容知識，以學生中文授課已經學習過的「植物的構造」為主題，以實作的方式，讓學生有機會反覆地聽到、讀到、說出或寫出語言項目。
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Turning Impossibility to Possibility-Part III 幼兒教學理念的落實
現在的孩子們接觸到的環境跟以前大有不同，相對的孩子們的興趣與學習方式也需要重新思考。在手機或電視取代了實際互動的同時，孩子們就減少了某些經驗值的累積。因為大人生活型態的改變，孩子們在發展上的需求出現了差異，孩子們累積的經...
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國中小文法「無痛」接軌
國小課程設計的多元化、趣味性，為孩子的學習奠定了興趣和基礎，大部分的孩子在此時都可以樂在學習。然而，升上國中之後，孩子開始面臨升學的壓力，課程的進度與學習量也讓人喘不過氣，孩子容易一下子「消化不良」。再者，國中的小考、段...
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更新英語教學信念，改變自己教學實踐—結合學校和地方特色的英語課程設計
將學校和地方特色融入英語課程設計內，可以幫助培養學生興趣與態度，提供語言使用的豐富情境，活化語言學習，更有助於學習動機與效能的提升。
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英語融入健康 CLIL 課程設計—My Face
「英語融入健康 CLIL 課程」可以在學童學習時提供情境化、脈絡化的學習，並藉由任務的執行有效的運用所學習的知識、技能和態度。學生透過表現型任務及實作活動，展現其所學之語言知識及能力，藉此能讓孩子感受到英語是生活中可使用...
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善用教具，玩出文法—文法結合教具的創意教學
教授文法不外乎演繹教學法 (deductive approach) 跟歸納教學法 (inductive approach)。兩大教學法各有優缺點，今天我們就來結合歸納法和教具，玩出創意，讓課堂跟家庭學習氛圍活躍起來，讓學...
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更新英語教學信念，改變自己教學實踐—從不同層次的任務讓學生實踐力行
面對新課綱強調情境化的活動和學生實踐力行的表現，英文老師也要更新自己過去對於句型和對話教學的信念，改變和嘗試新的教學活動設計，以培養學生英語的溝通能力。
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