教學實務

載歌載舞加戲味的英文音樂歌舞劇

文/劉楚筠 Tina
資深國小英語教師

“Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once we grow up. – Pablo Picasso

雖然我們今天要談的不是如何讓孩子成為如畢卡索一般知名的畫家,但我的確相信大部分孩子心中都有一小團充滿創意與表現慾的火苗,只要老師給機會,加以引導,孩子就能發現以前沒看見的自己!

這跟英文學習有甚麼關係呢?

英文,是眾多語言之一,而語言的存在,就是為了表達與溝通。所以,不僅寫作是表達,戲劇、歌唱、跳舞,當然也都是語言的表現途徑。甚至我們可以說,後者是更貼近小小藝術家們心靈屬性的表現方式。除此之外,戲劇教育的好處真的是太多了!啟發創意、涵厚藝術素養、導入戲劇治療、深化同理心、練就換位思考能力、培養觀眾意識……都是不亞於語言學習與表達本身的好處!

當然,除非是在幼兒園,否則在平日的小學課堂中,因為課程進度的關係,縱使老師們是才華洋溢的音樂劇迷或網紅,也很難有足夠的時間帶著學生做一場大製作,所以在今天的專欄裡,我將提供自己的經驗,希望能給老師們一些靈感,讓這麼有意思的藝術元素,可以被融入英語教學裡!

踢掉絆腳石

在開始英文歌舞劇的嘗試之前,老師們一定會想到種種「現實」的限制,於是便卻步了。那些絆腳石可能有甚麼呢?

學生放不開?

對於把學生放在第一位的老師們,這的確是名列第一的問題。「萬一有的孩子沒興趣呢?」其實,不管老師安排什麼樣的遊戲或活動,一定會有孩子沒興趣。所以重點在於老師平日在安排教學活動時,是不是能顧及班上同學的屬性平均分配,有動有靜、有猜謎有影片、有寫作有手做。而在進行音樂劇這類以口說與表演為主的活動之前,班級氣氛的營造一定要是較為輕鬆且友善的,因為在一個「肅殺」或「感受到同儕敵意」的氛圍下,孩子不敢發表意見、不敢大聲唱歌,是再正常也不過的了!而這可能就會進入老師們面臨的下一個問題……。

秩序怎麼辦?

沒錯!就是班級經營。如果是同儕之間的訕笑(例如某學生扮演鐘樓怪人,其他同學可能會笑他),通常靠著老師的敏銳觀察與分析,便能四兩撥千金。例如老師可以嘉許願意演鐘樓怪人的同學的勇氣,也讓同學們知道他們的反應恰好表示飾演鐘樓怪人的同學演技一流,而這些笑鐘樓怪人的同學,就像劇中路人的反應一樣,因為不了解而覺得鐘樓怪人很怪,問問他們現在是不是能體會劇中的鐘樓怪人受到的委屈?此處的重點,是嘉許被訕笑者,但「不要」去責怪訕笑的同學,一來,這些同學們也在學習,老師讓他們知道他們的反應很正常,但是會讓別人不舒服即可;二來,如果這些同學被責怪或處罰了,低落的情緒對整個戲劇表演的成果來說也沒好處。

如果是同學們太 high,或老師指導少部分人時,另一些人已經在作亂了呢?有幾種方法提供老師參考:

  1. 全班一起學:老師可以從全班同學中找到做得認真或表現好的,讚美他,只要一位同學被讚美了,其他同學便會更起勁的也想做得更好,老師也可以從中發掘人才,最後同一個角色好幾個人一起演也無不可。
  2. 簡單的學習單或道具製作:如果老師一定得指導少部分同學時,可以給其他人學習單做,但這份學習單最好是跟音樂劇有關,而且一定要非常簡單,例如請同學們畫出或寫出劇裡會需要用到的道具或布景。可以成為日後老師靈感的參考,點子被用到的同學也會感到很光榮。
課程進度趕不及?

「化整為零」是我常用的辦法。每堂課抽個 5~10 分鐘練歌、練幾個動作就好。老師一定要先規劃好,不要總是從頭練,挑學生不熟的地方練就好。孩子們的大腦很厲害,他們有很強的串接能力!我會在上課一開始便跟孩子說今天要上到哪裡,然後才練歌舞。幾次下來之後,學生們反而很期待下課前 5 分鐘的「歌舞時間」,所以上課會更專心、更有效率。而這種「化整為零」的方法,也可以避免班級秩序的問題。如果老師在選素材的時候,可以配合課程內容,那麼不但不會有進度趕不及的問題,更能有強化學習的效果。像 Lenka 的 Everything at Once 這首歌曲,整首曲都是 as…as 的句型,又有很多動物,非常適合拿來教學。

沒表演舞台?

其實學校或美語班裡常常都需要英文歌舞或戲劇表演,平常就練好一些橋段,有機會表演時可以很快就組合好。但是如果真的沒機會,或是學生對自己還不夠有自信,那該怎麼辦?哈哈!拜現代科技所賜,老師可以用手機小段小段錄影後製,現在有許多簡易好用的 App,只要加上字幕,孩子們口齒不夠清晰或聲量不夠大的小缺點就可以被修飾!再加上些 dramatic 的小貼圖,孩子自己都很愛看自己的影片。我自己的經驗是,一開始不願意演的同學,看到影片出爐,下次就變得立刻願意參加。一旦放上網路,整個雲端都是孩子的舞台!

靈感哪裡來?

要演甚麼呢?百老匯的音樂劇諸如 Matilda、Mary Poppins、Wicked,或迪士尼系列的 Aladdin、Beauty and the Beast、The Lion King、Frozen,都是很適合孩子的素材,音樂劇電影 The Greatest Showman 裡也有很多動聽又音樂性強的歌曲,老師們不妨試試看。以我自己而言,我試過古典的音樂劇,如「悲慘世界」,但只選其中小孩唱的兩首歌 Castle on A Cloud 和 Little People,音域適合小學生,也容易找到現成的示範影片,但整個故事我是會講給他們聽的。不管年齡,孩子在聆聽這個故事時都是非常專注的,經典果然有其經典的魅力。Do You Hear the People Sing? 這樣的歌曲低中年級的學生不喜歡聽,但高年級學生的認知發展程度就可以進入歌詞裡,體會當時法國平民的苦痛。

在唱歌與練台詞階段,學生一般來說不會有太大的感覺,但是在「走位」與「穿上戲服」時,粉墨登場的感覺便真實了起來!所以千萬別小看了幫孩子打扮造型的過程,這像是種重要的「儀式」,讓孩子知道這是件大家看重的事。我還試過一次特別的歌舞劇教學,是完全讓孩子自己決定故事場景、情節、選對應的流行歌曲、甚至部分編舞。孩子的英文程度還沒有好到可以在短短時間內自己創作,所以我的工作就是把他們告訴我的內容編寫成英文對白,並把他們想到的舞步串在歌曲裡面。在練習時,如果他們覺得我的對白寫得太難或太多,他們可以決定把它改簡單或改短。

那次的經驗非常有趣,孩子決定演一個鉛筆盒裡文具們的故事,裡面有懸疑也有男女同學純純的愛,因為劇情是他們設計的,所以講起來格外有感覺。用到的歌曲有動物方程市電影裡的 Try Everything、樂高電影的 Everything is Awesome,Minecraft 電玩裡的 Starless Night,真人版阿拉丁裡的 Speechless,都是從中擷取一段載歌載舞。孩子們說他們想要專心唱歌或專心跳舞,所以他們會輪流唱跳。這些歌曲看起來完全不搭軋,但真實反應了孩子的興趣與生活。結果一鏡到底,孩子都沒有忘記何時該換幕上場,真的是一次愉快的經驗!

甜美餘韻永留存

因為篇幅的關係,關於選角或編排戲劇與指導唱歌跳舞的細節,請參考 112113 期的專欄「要求勝?還是一個都不能少(上篇)(下篇)」,在此便不贅述了。不過最後要提醒老師,老師們花這麼多時間做的這個 project,最重要的目的其實是在這一切表演結束後!跟學生談起在這個表演籌備過程中的種種,就是最棒的品格教育與情感教育!

「你還記得你當初被笑是鐘樓怪人嗎?你看你後來決定繼續演,演得多好?沒有你的話,我們的劇怎麼走下去啊?」「妳說妳不要跳舞,結果妳編了一個好棒的隊形喔!而且雖然沒跳舞,但妳唱歌真好聽。」「當初你練那句台詞練好久對不對?現在念課文卻這麼順,進步好多喔!」

有了具有溫度又真實具體的激勵與讚美,孩子的自信心自然會像樹苗般發芽茁壯。這是他們自己長出來的力量,但孩子常常忘了看自己的美好與進步,所以需要老師們提醒他們。最怕的是老師們也忘了回頭看自己的美好與進步,所以,在每一個辛苦的 project 之後,一定要記得好好反覆利用這個經驗,讓這一切的 歡笑與淚水都能加三倍值得喔!

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