一堂「自動好」的單字課

文／林加振 Rick
現任國小英語教師
教育部國中小行動學習傑出教師

Marzano 單字教學六步驟（Explain、Restate、Show、Engage、Discuss、Play）的介紹，我們將進入到 Engage 的階段。Engage 的定義是：Engage students in activities that help them add to their knowledge of the terms in their vocabulary notebooks. 老師結合數位教材做單字的展示與介紹 (Explain)、且學生也運用科技工具進行單字重述 (Restate) 與重現 (Show) 練習後，如何透過活動讓學生在潛移默化中反覆練習，以達到更進一步的學習遷移與內化，是 Engage 這個階段最主要的目標。

在新課綱當中有三個主要的核心理念「自發、互動、共好」，而這三個核心理念又延伸出「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」這三面九項的核心素養。核心素養指的就是「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度」。但我們究竟要如何設計一堂符合「自動好」精神的單字課呢？接下來將介紹一個運用 Plickers 進行差異化學習任務的活動設計。在這個活動中有兩大特色，第一、以學習者為中心：學生是自主性的完成學習任務，並不是被動式的聽講；第二、個別差異化的學習：學生可以根據自己的學習速度來完成。而以上這兩大特色，正是新課綱中重要的兩大面向。

Plickers 是一個知名的 IRS 學習平台，老師從網站內命題之後，學生僅需透過免費的紙卡來回答，Plickers 卡牌有 A、B、C、D 四個面，請學生將欲選擇的答案面朝上，老師透過 Plickers 的免費 APP (IOS、Android) 掃描，立刻可以得知全班同學的作答情況，甚至得到成績的報表。特別是在沒有平板設備資源的教室，Plickers 會是一個非常好的選擇。

運用 Plickers 進行差異化學習任務的靈感源自以下這篇部落格文章：PE Plickers Magnets for Student Engagement，文章內有一個雲端硬碟的連結，在這個雲端硬碟中蒐集了許多國外老師自己改編製作的 Plickers 小卡牌檔案，老師可以選擇自己適用的列印下來，並貼在厚紙板上、或黏貼在一般書局即可買到的造型小色板上，後頭再貼上軟磁鐵，即可開始進行這次的差異化教學活動。

教學流程

1. 老師將全班同學的 Plickers 卡牌張貼在黑板上。並先將 D 面朝上。
2. 老師運用五分鐘說明今天的四大 MUST DO 的學習任務（Plickers 卡牌過四關）。除了說明四大 MUST DO 學習任務，建議老師還要設計幾個 MAY DO 的學習任務，以供提早完成任務的學生持續進行自主學習。
   ◆ 可運用來當成關卡任務的工具有：Kahoot!（達到 16000 分即可過關）、Quizizz（達到 20000 分即可過關） WordWall 的打地鼠遊戲（達到 50 分即可過關）、Gimkit（賺到 15000 元即可過關）、Lyrics Training（歌曲達到 300 分即可過關）、Seesaw 完成圖、文、錄音創作等等。

3. 當學生完成第一樣學習任務之後，先請小組長檢查確認，並上台將卡牌 A 面朝上。完成第二樣學習任務將卡牌 B 面朝上。完成第三樣學習任務將卡牌 C 面朝上。完成第四樣學習任務將卡牌 D 面朝上。提早完成四大 MUST DO 學習任務的學生，可以開始進行 MAY DO 的學習任務。

4. 老師隨時可透過 Plickers APP (IOS、Android) 掃描卡牌條碼，了解每位學生目前的完成狀況，並適時給予協助。下課鐘響前，視學生完成的任務數給予獎勵。另外並請學生在離開教室前運用 ExitPoll 網站投下自己最喜歡的一關，投票結果可供老師日後參考。

活動實施心得與經驗分享

1. Plickers 差異化小卡牌活動並不一定要結合平板，即使是沒有行動載具的教室，老師也可以指派一般性的學習任務，如：完成習作、完成學習單、完成畫圖等等。老師可以透過 Plickers 即時得知每位學生的進度，並給予協助。學生也能夠根據自己的學習速度作調整，不需要被全班的統一的進度推著走。
2. 如果課程只需進行一個活動，如：完成作文或完成勞作。Plickers 差異小卡牌也可用來了解每位學生目前的進度。如完成構圖將卡牌 A 面朝上、完成上色將卡牌 B 面朝上等等。Plickers 卡牌可幫助學生學習時間管理，分配時間、掌握進度。
3. 進行方式除了「達到每一關的標準才可以進行下一關」、也可以「不管順序，只要完成其中一關即可進行下一關」，兩者各有優缺點。前者學生必須有達到前一關的能力，才能繼續往下一關挑戰，但往往會讓無法過關的學生感到挫折。老師可彈性給予較低成就的孩子不同的過關標準。後者學生可以根據自己的喜好與能力，彈性選擇進行任務的先後順序，但也容易造成學生放棄的心態。筆者建議先從前者的模式開始實施，等到學生有一定的基礎後再朝後者的模式來操作。
4. 由於學生必須於課堂上自主的進行四個學習任務，建議至少有三個活動是學生曾經完成過且熟悉的，這樣老師可以把注意力放在指導正在操作新任務的學生身上。如果有超過兩個以上的任務是學生感到陌生的，老師將會疲於奔命。建議可將較新的任務放在第一個，讓學生有更多時間完成，老師也有足夠的時間做統一的說明。

在這一節課中，筆者發現學生都能積極主動的去完成每一道任務，這就是所謂的「自發」。在完成任務的過程中，大家會一起分享操作的心得與過關的密技，這就是所謂的「互動」。遇到了難題，同儕間也都能互相幫助、一起解決，這就是所謂的「共好」。而這正是一堂我心目中「自動好」的單字課！

《附錄：Plickers 操作葵花寶典》

1. 註冊帳號：
   註冊帳號可使用 Google 帳號登入。
2. 建立班級：
   左方的工具列先選擇左方工具列 Your Classes → Add Class，可以一次建立八個班級的名稱。超過八個班級能可以繼續建置。
3. 建立學生：
   再點入班級內選擇 Add Students，可以直接把班級名條貼入左欄，再按下 Next，進入下頁後再按 done，留意學生姓名前方的號碼，就是該名學生要拿的卡牌號碼。
4. 建立題目：
   選擇左側工具列的 New Set，或者到左側工具列中的 Your Library 中選擇 New Set。此時會彈跳出另一個視窗，出題可分為 Graded（有正確答案） 跟 Survey（沒有正確答案）兩種題型，Graded 又可分為選擇題跟是非題。免費帳號一個 set 可以最多出五題，但仍可以無上限的再建立另一個 set。題目可以插入圖片檔，圖片檔也可以是 gif 動畫圖片檔。
5. 派送題目：
   
   • 第一個方式：可以到 Your Library 點選該題目 → 點選右欄（或直接在題目上按右鍵）→ 選擇 Play Now → 再點選要回答的班級 → 會跳到 Now Playing 的即時答題 LIVE 視窗。
     
   • 第二個方式：從手機 Plickers APP 登入帳號後，從 Library 的地方點選題目按下 Play → 再點選要回答的班級 → 會跳到 Now Playing 的即時答題 LIVE 視窗 → 教室電腦端即會倒數秒數開啟題目。
6. 掃描題目：
   無論題目是從電腦端或手機端派送，掃描題目答案請一律從手機 Plickers APP (IOS、Android) 。點選下方圓圈即可開始掃描。掃描結束需再按一次圓圈按鍵。
7. 學生回答：
   學生手持卡片即可開始回答問題，特別注意要請學生將條碼面朝老師、舉正、手不要遮到黑色的地方、不要被其他同學擋到。把 ABCD 的正確答案朝上，旁邊的數字編號即為學生對應的的卡片號碼。
8. 查成績：
   Reports 的地方可以查每個題目的回答紀錄、Scoresheet 的地方可以計算成績（先點選班級、再點選日期，免費帳號只能記錄一個月內的回答紀錄，點選 total 可以讓排名照分數高低排列）。
9. 列印傳統 Plickers 卡片：
   請到 Help → Get Plickers Cards 的地方，最多可以到 63 號。每個老師所印出來的卡片都是一樣的，因此可以共享資源。
10. 列印 Plickers 小卡牌：
    這個雲端硬碟內蒐集了許多國外老師自行改編製作的小卡牌