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素養導向英語課：培養學生品格與後設認知能力
品格教育不僅能影響個體的價值觀與生活態度，更能影響整體社會的運作與發展。本篇文章將分享如何利用教室布置與班級經營，將品格教育融入英語課堂中，讓學生不僅能學習到英語學科相關知識，更能學習到品格教育相關的精神與態度。
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議題融入英語課堂：遊戲中學習家庭教育
十二年國教的其中一個面向為「自主行動」，其內容為培養學生自我管理與後設認知的能力，使學習者能以適當的學習方式，成為自主學習者，不僅強調素養導向教學，同時也強調議題融入的課程，希望學生所學習的內容，能夠更有效地與家庭、社會...
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國際教育議題融入英語課：寄手寫信給國外的聖誕老人
國際教育議題中的學習主題包含彰顯國家價值、尊重多元文化與理解、提升國際移動力與善盡全球公民責任，藉以達到「培育全球公民、促進教育國際化、拓展全球交流」的目標。教師可在英語課中融入國際教育的議題，同時結合節慶文化的主題，讓...
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英語課融入性別平等議題：Let’s break the gender stereotypes!
本次課程在英語課中融入性別平等的教育議題，並且融入行動學習的學習策略。在英語課上，學生觀察與覺察生活中的性別刻板印象，利用平板電腦蒐集資訊、彙整資料，最後用英語分享與報告。
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不齊頭式的測驗：動態評量的應用
在十二年國民教育課程綱要的推廣與執行下，課程與教學的改變，也連帶牽動「課程」、「教學」和「評量」三者間的均衡正三角關係。在「評量」議題上，近年來也重新思考傳統以計量理論為基礎、不著重學習過程之評量目的是否適切，並提出解方...
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不齊頭式的測驗：動態評量
十二年國民教育課程綱要的核心訴求，在於培養學生的「素養」能力，而素養就是「舉一反三」的能力，意即學生在課堂中學習的內容，要能在生活情境中運用所學。本文介紹之動態評量概念可幫助教師更瞭解「以學生為中心」的適性教學，以貼近學...
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SDGs 的課程如何發展?
融入國際教育或 SDGs 議題的課程，發展的歷程本身就是一個思辨的歷程，這也是國際教育課程最迷人之處。國際教育的課程本身傾向於歷程本位的課程，因為探討國際教育的議題，本就是一種角力的歷程，不同的人有不同的觀點，而尊重彼此...
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議題融入課程設計 — Like the Ocean We Rise 繪本教學
教師營造出「有聽眾」的教學情境，結合國際教育，將學生的英語作品與國外的小朋友交流分享，達到素養能力的展現，培養全球公民對於環境保育的意識！
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