議題融入課程設計:全學年品格教育繪本教學

文/沈佳慧
臺北市國小專任英語教師
Cindy 魔法 ABC 教室百萬部落格版主

108 課綱上路後,閱讀素養一直是老師和家長在意的議題。本單元結合 108 課綱 19 大議題中的「品德教育」和「閱讀素養教育」,帶領學生進行英語閱讀活動。您聽說過「國際點點日」嗎?它在每年的 9 月 15 日,目的在鼓勵孩子們發現自己、看重自己、肯定自己。為什麼叫做「國際點點日」呢?想要找到答案,請透過繪本閱讀,進一步了解這個激發思考靈感的特殊日子。

為什麼會選擇品格教育繪本來融入教學?身為教學者,覺得現在的小朋友其實不太知道自己有什麼優點,或許是被教導要懂得謙虛,所以講不出來自己有什麼事情可以做得很棒、很擅長。藉由繪本,我們可以幫助孩子建立閱讀素養,引導學生欣賞自己,也懂得在團體中欣賞別人的優點,讓彼此都有幸福感!本單元課程也會讓學生透過資訊科技來展現英語能力,能夠高度參與課堂學習,從小培養對英語的學習興趣,也確保每一位學生都有練習到英語寫作與英語口說。

教學理念

書名:The Dot,中譯:《點》,作者:Peter H. Reynolds(ISBN: 1844281698,出版社:Walker Books Ltd.),是一本已經被翻譯成 25 種語言的國際知名繪本。小朋友都喜歡畫畫,很容易和故事中的的小主角 Vashti 產生共鳴。Vashti 認為自己不會畫畫,正在心煩意亂的時候,她的老師鼓勵她 “Just make a mark and see where it takes you.” 「 就 畫 一 個 記號,看看它會把妳帶到哪裡?」故事最後,老師請主角在作品簽上名字,向圓點點致敬,然後再幫她的作品裱框,而這小小的鼓勵,足以幫助 Vashti 發現自己不曾展現的才能。一個小小的動作,也許能產生大大的改變!

The Dot 設計理念

The Dot 不但適合小朋友,也很適合大朋友閱讀,書的主旨是關於自尊、毅力、成長心態和創造力,可以用來培養兒童的自信和成就。這本繪本蘊含品德教育意涵,引導學生思辨、討論與省思,達到 3 大學習目標,以發揮品德教育的全方位成效:

(1) 對自己做的事情要有信心,接納自己和別人的不同,看重自己的價值。
(2) 如果一開始遇到失敗,請嘗試、嘗試、再嘗試。
(3) 鼓勵別人、互相尊重、彼此交流,成為別人生命中的那盞燈光。

學生背景分析

學習對象為臺北市國小中年級學童,年齡約 10-11 歲。學生從國小一年級就開始在校接受正式英語課程,低年級一週 2 堂、中年級一週 3 堂。

教學策略

單字句型教學、閱讀理解策略、任務導向學習、議題融入、資訊融入英語教學。

教學活動介紹

Part I

教學時間:40 分鐘
教學/學習目標:

  1. 學生能聽懂教師的英語提問,並能用英語回應。
  2. 學生能進行小組討論,提升運用英語的機會。
教學準備:

1. 紙本繪本 The Dot《點》

《The Dot》Peter H. Reynolds

2. 繪本影片 The Dot

3. 國際點點日討論小卡 International Dot DayDiscussion Cards 一組 1 套

4. The Dot 閱讀填空學習單

教學活動流程:

Pre-task

引起動機:大家聽過「國際點點日」嗎?為什麼要用「點」這個符號?我們一起透過閱讀,激發靈感吧!

Task

  1. 教師和學生一起討論繪本內容,引導學生對 The Dot 的內容更加理解。
  2. 發下 The Dot 閱讀填空學習單,由教師導讀,指導學生逐步完成學習單上的字彙填空。
  3. 教師提問:
    (1) Could you relate to Vashti, not able to think of something to draw? How did you feel about that?
    (2) Vashti started feeling frustrated because she couldn’t figure out what to draw. How and why did she change throughout the story?
    (3) Why did she decide to help the little boy near the end of the book?
  4. 學生以小組模式,搭配一組 1 套 Discussion Cards,以抽牌方式增加趣味性和互動討論的機會,討論題目共有 8 題。
  5. 對於基礎程度的學生,其英語字彙和句型較需要加強,教師可以引導他們使用學過的句型:There are _____ dots. There are circles, _____ triangles, squares, and _____ rectangles. I like my artwork. How about yours? 寫出完整句子。
  6. 請學生將自己的句子寫在學習單的背面。
International Dot Day Discussion Cards (Page 1)
International Dot Day Discussion Cards (Page 2)

※ Language Focus
學生能討論繪本中的內容,且能回答教師的提問,更鼓勵他們跟同學用英語提問和回答。

Part II

教學時間:40 分鐘
教學/學習目標:

  1. 學生能讀懂繪本 The Dot
  2. 學生能完成 3D 形狀的國際點點日著色學習單。
教學準備:
  1. 教師請先下載 Quiver AR (Augmented Reality) 擴增實境學習單。
  2. Quiver AR 學習單一人一張。
  3. 著色用筆,彩色筆或是粉蠟筆都可以。
  4. 平板電腦(iOSAndroid 都可以)請先下載好免費的 Quiver – 3D Coloring App。
教學活動流程:

Pre-task

教師使用簡報,全班閱讀繪本故事 The Dot,邀請學生一起將故事朗讀出來。

Task

  1. 教師引導式提問:
    (1)When you first drew your dot in Quiver coloring worksheet, did you have any idea what you would do with it?
    (2) Did an idea come to you right away or did it take a little while to figure out what your dot could become?
    (3) Describe your thoughts on how you decided what to draw.
  2. 提醒學生在著色完成的學習單上簽名,並透過平板電腦來展示自己的數位作品。
  3. 學生透過 Quiver App 內建的螢幕錄製,展示 3D 立體視覺效果的同時,也能同時運用自己在上一堂課寫的英語句子,說明自己的作品。
  4. 教師檢視學生的英語寫作內容,包含大小寫、標點符號、句型結構、文法等。
課堂現場
學生作品

※ Language Focus
學生能寫出完整的英語句子,來描述自己的國際點點日作品。

頁面: 1 2