訓練閱讀技巧 (4) — Identifying Fact and Opinion - Hello! E.T. Where a new vision begins

文／黃元怡
國立清華大學、臺灣科技大學講師
美國波士頓大學教育媒體與科技碩士

這一期，我選擇了閱讀技巧中一定會遇到的 Identifying Fact and Opinion。現在各種媒體充斥著各樣的訊息，而且散佈快速，即使是新聞媒體，常常播報出來的消息未經查證，因此很多的 Opinion（評論）被認為是 Fact（事實），於是就變成了假新聞，這些假新聞很可能會造成非常嚴重的後果。然而，要能判斷所閱讀的訊息是 Fact（事實）或是 Opinion（評論），其實是需要訓練的，而且應該要從小開始建立判斷訊息的能力。

內容目錄

Step 1：講解閱讀技巧

我先用一段簡單的影片讓學生瞭解 Fact and Opinion 兩者的差異：Fact or Opinion for Kids。我很喜歡這段影片，無論教任何年齡層的學生都適用！

Fact（事實）的定義：A fact is something that is always true. Facts can be proven. We can find facts by doing research.（舉例：Dogs need food and water to survive.）

Opinion（評論）的定義：An opinion is what you think or feel. It cannot be proven.（舉例：Dogs are the best pets!）

接著，我會運用 Kahoot! 進行 Fact or Opinion 的判斷練習，以下是幾題較具代表性的陳述：

Chocolate is delicious. (→ Opinion)
J.K. Rowling is one of the greatest English writers of all time. (→ Opinion)
Examinations are a major source of stress for all youths in Taiwan. (→ Opinion)
The latest poll shows that 75% of the population owns a mobile phone. (→ Fact)
Research shows that the average American child watches three to four hours of TV a day. (→ Fact)

第 2 和 3 句常讓學生猶豫不決，因為看起來似乎是事實陳述，但由於沒有上下文提供可支持論點的數據或證據，所以還是被歸類於 Opinion。其實，我們所接收到的訊息當中，有很大的比例都是這種看似合理的主觀陳述喔。

Step 2：從閱讀中判斷 Fact 句子

我找了三個點閱率非常高，時間又不超過十分鐘的影片當作例子。第一個影片是 “Our natural sleep cycle is nothing like what we do now” ，演講總長度是 3:55。這篇內容是關於人類的生理時鐘，主要是演講者陳述實驗的過程和結果，大多數句子都是事實陳述，非常適合被運用來判斷 Fact。

首先，將文字稿印出來，讓學生在時間限制下自行閱讀，這篇講稿給學生的閱讀時間約 8 分鐘。同時要求學生在閱讀過程中，將所有的 Fact 句子畫上底線，並在 Fact 句子旁邊寫上 F，例如：
We’ve spread to every corner of the globe and in Arctic Canada… 24 hours of darkness in winter. (01:51) (F)
這句話為 Fact，因為是演講者陳述自己所生活的加拿大北極圈，及特殊的晝夜時間長短。

Well, it turns out that when people are living without any sort of artificial light at all… from about 2:00 a.m. until sunrise. (02:39) (F)
這句話為 Fact，因為是陳述在沒有人工光源的情況下，人類自然的生活作息，有實際的數據支持論點。

Step 3：從閱讀中判斷 Opinion 句子

第二個影片是 “The secrets of learning a new language” ，演講總長度是 10:46。這篇內容主要是演講者表達自己對語言學習的熱愛，以及提供聽眾學習語言的秘訣。因為是以自身經驗為出發點，而不是實驗的結果，所以大多數的句子都會以 Opinion 為主。

同樣的，請學生在他們認為是 Opinion 的句子旁邊寫上 O，例如：
So meeting other polyglots helped me realize that… you’ll also need to apply three more principles. (05:22) (O)
這句話是 Opinion，因為「享受語言學習過程的喜悅很重要，但仍然不夠」，看起來似乎是一般人的共同想法，但因為這句話並沒有引述任何證據支持論點，所以僅能分類為演講者的想法，而不是事實。

If you try to memorize a list of words for a test tomorrow, the words… you’ll forget them after a few days. (05:39) (O)
這句話是 Opinion，因為「為了明天的考試所背的單字，會被儲存在短期記憶，而且很快會忘記」，看起來似乎是一般人所熟知的狀況，但同樣的，這句話並沒有引述任何證據支持論點，所以仍然僅能歸類為 Opinion。

Step 4：Fact or Opinion 分析練習

這個步驟的重點就是整合練習，我選擇的影片是 “Want to be more creative? Go for a walk”，演講總長度是 5:26，內容主要是關於散步如何可以激發人的創意。

裡面的句子有事實陳述，也有主觀的意見，非常適合拿來作為 Fact or Opinion 的整合練習。仿照 Step 2 和 3，請學生在他們認為是 Fact 的句子旁邊寫上 F，在 Opinion 的句子旁邊寫上 O，例如：
In this test, you have four minutes. Your job is… as you can think of. (00:39) (F)
這句話是 Fact，因為是明確陳述實驗的條件，包含實驗的時間以及過程。

Also, you want to come up with… not lock on that first idea. (04:10) (O)
這句話是 Opinion，因為沒有證據支持論點，所以僅能當作是演講者自己的建議。

Step 5：Fact or Opinion 應用練習

經過前面的四個步驟，學生應該非常清楚如何分辨 Fact or Opinion，尤其是一些看似有道理的論點，若沒有證據或是數字的支持，仍然只能算是個人意見的陳述罷了。因此，我讓每位學生自己造句，造二個 Fact 句子和二個 Opinion 句子，寫在紙條上，收回來之後，我逐一唸出同學們的句子。若是 Fact 句子，學生就用手在胸前交叉；若是 Opinion 句子，就將手舉高過頭，形成一個圈。練習的過程中非常有趣，因為學生遇到一些似是而非的句子就會手忙腳亂，歡笑聲不斷之下也加深了學習印象！