教學實務,  聽說讀寫

訓練閱讀技巧 (4) — Identifying Fact and Opinion

文/黃元怡
國立清華大學、臺灣科技大學講師
美國波士頓大學教育媒體與科技碩士

這一期,我選擇了閱讀技巧中一定會遇到的 Identifying Fact and Opinion。現在各種媒體充斥著各樣的訊息,而且散佈快速,即使是新聞媒體,常常播報出來的消息未經查證,因此很多的 Opinion(評論)被認為是 Fact(事實),於是就變成了假新聞,這些假新聞很可能會造成非常嚴重的後果。然而,要能判斷所閱讀的訊息是 Fact(事實)或是 Opinion(評論),其實是需要訓練的,而且應該要從小開始建立判斷訊息的能力。

Step 1:講解閱讀技巧

我先用一段簡單的影片讓學生瞭解 Fact and Opinion 兩者的差異:Fact or Opinion for Kids。我很喜歡這段影片,無論教任何年齡層的學生都適用!

Fact(事實)的定義:A fact is something that is always true. Facts can be proven. We can find facts by doing research.(舉例:Dogs need food and water to survive.)

Opinion(評論)的定義:An opinion is what you think or feel. It cannot be proven.(舉例:Dogs are the best pets!)

接著,我會運用 Kahoot! 進行 Fact or Opinion 的判斷練習,以下是幾題較具代表性的陳述:

  1. Chocolate is delicious. (→ Opinion)
  2. J.K. Rowling is one of the greatest English writers of all time. (→ Opinion)
  3. Examinations are a major source of stress for all youths in Taiwan. (→ Opinion)
  4. The latest poll shows that 75% of the population owns a mobile phone. (→ Fact)
  5. Research shows that the average American child watches three to four hours of TV a day. (→ Fact)

第 2 和 3 句常讓學生猶豫不決,因為看起來似乎是事實陳述,但由於沒有上下文提供可支持論點的數據或證據,所以還是被歸類於 Opinion。其實,我們所接收到的訊息當中,有很大的比例都是這種看似合理的主觀陳述喔。

Step 2:從閱讀中判斷 Fact 句子

我找了三個點閱率非常高,時間又不超過十分鐘的影片當作例子。第一個影片是 “Our natural sleep cycle is nothing like what we do now” ,演講總長度是 3:55。這篇內容是關於人類的生理時鐘,主要是演講者陳述實驗的過程和結果,大多數句子都是事實陳述,非常適合被運用來判斷 Fact。

首先,將文字稿印出來,讓學生在時間限制下自行閱讀,這篇講稿給學生的閱讀時間約 8 分鐘。同時要求學生在閱讀過程中,將所有的 Fact 句子畫上底線,並在 Fact 句子旁邊寫上 F,例如:
We’ve spread to every corner of the globe and in Arctic Canada… 24 hours of darkness in winter. (01:51) (F)
這句話為 Fact,因為是演講者陳述自己所生活的加拿大北極圈,及特殊的晝夜時間長短。

Well, it turns out that when people are living without any sort of artificial light at all… from about 2:00 a.m. until sunrise. (02:39) (F)
這句話為 Fact,因為是陳述在沒有人工光源的情況下,人類自然的生活作息,有實際的數據支持論點。

Step 3:從閱讀中判斷 Opinion 句子

第二個影片是 “The secrets of learning a new language” ,演講總長度是 10:46。這篇內容主要是演講者表達自己對語言學習的熱愛,以及提供聽眾學習語言的秘訣。因為是以自身經驗為出發點,而不是實驗的結果,所以大多數的句子都會以 Opinion 為主。

同樣的,請學生在他們認為是 Opinion 的句子旁邊寫上 O,例如:
So meeting other polyglots helped me realize that… you’ll also need to apply three more principles. (05:22) (O)
這句話是 Opinion,因為「享受語言學習過程的喜悅很重要,但仍然不夠」,看起來似乎是一般人的共同想法,但因為這句話並沒有引述任何證據支持論點,所以僅能分類為演講者的想法,而不是事實。

If you try to memorize a list of words for a test tomorrow, the words… you’ll forget them after a few days. (05:39) (O)
這句話是 Opinion,因為「為了明天的考試所背的單字,會被儲存在短期記憶,而且很快會忘記」,看起來似乎是一般人所熟知的狀況,但同樣的,這句話並沒有引述任何證據支持論點,所以仍然僅能歸類為 Opinion。

Step 4:Fact or Opinion 分析練習

這個步驟的重點就是整合練習,我選擇的影片是 “Want to be more creative? Go for a walk”,演講總長度是 5:26,內容主要是關於散步如何可以激發人的創意。

裡面的句子有事實陳述,也有主觀的意見,非常適合拿來作為 Fact or Opinion 的整合練習。仿照 Step 2 和 3,請學生在他們認為是 Fact 的句子旁邊寫上 F,在 Opinion 的句子旁邊寫上 O,例如:
In this test, you have four minutes. Your job is… as you can think of. (00:39) (F)
這句話是 Fact,因為是明確陳述實驗的條件,包含實驗的時間以及過程。

Also, you want to come up with… not lock on that first idea. (04:10) (O)
這句話是 Opinion,因為沒有證據支持論點,所以僅能當作是演講者自己的建議。

Step 5:Fact or Opinion 應用練習

經過前面的四個步驟,學生應該非常清楚如何分辨 Fact or Opinion,尤其是一些看似有道理的論點,若沒有證據或是數字的支持,仍然只能算是個人意見的陳述罷了。因此,我讓每位學生自己造句,造二個 Fact 句子和二個 Opinion 句子,寫在紙條上,收回來之後,我逐一唸出同學們的句子。若是 Fact 句子,學生就用手在胸前交叉;若是 Opinion 句子,就將手舉高過頭,形成一個圈。練習的過程中非常有趣,因為學生遇到一些似是而非的句子就會手忙腳亂,歡笑聲不斷之下也加深了學習印象!

結論

就像一開始所說的,能判斷所接收的資訊是 Fact or Opinion,其實是非常重要的閱讀能力。從小學習這樣的概念,到了大學和研究所階段,更有許多機會需要運用邏輯思考,做出自己的意見陳述並引述文獻。因此,這不只是學術能力,也是很重要的公民素養呢!

延伸閱讀:
訓練閱讀技巧 (1) — Understanding Sequence Words
訓練閱讀技巧 (2) — Identifying Referents
訓練閱讀技巧 (3) — Identifying Cause and Effect
訓練閱讀技巧 (5) — Understanding Inferences
訓練閱讀技巧 (6) — Understanding Transition Words
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