聽說讀寫
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I Spy Signs─發現生活英語
在 EFL 學習環境中,如何引導學生將課堂所學的知識和現實環境連結,並且主動發現生活中的英語,相信是許多英語教師經常思考的事。例如透過繪本共讀,學生能夠聆聽和自己生活經驗相似,或是不同文化的趣味故事。而透過標示語 (si...
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打通閱讀能力―提問小工具
閱讀力即競爭力,閱讀後的反思更能檢視孩子的理解與應用。如何使用一些有效的方法,而非只用傳統的 5W1H (who, when, what, where, why, how) 提問,來引導學生思考呢?
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英語獨立閱讀能力養成計畫
英語閱讀教學的終極目標是培養學生獨立閱讀的能力及興趣,為此教師除了需靈活融合多元的教學方法,更應提供學生充足的閱讀經驗,讓學生能應用所學的語言知識及閱讀技能達到閱讀理解,享受到閱讀的樂趣。
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國小英語閱讀教學之原則與策略
近年來,許多縣市大力推動國小英語閱讀,增購英語圖書,舉辦教師研習增進國小英語教師閱讀教學的知能,可見閱讀教學在國小英語課程中已逐漸受到重視,然而,筆者實際走訪國小教學現場後,卻發現課堂中讀寫教學仍不夠普遍,部分教學中因使...
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國中英語閱讀能力養成
我們都很不喜歡以考試領導教學,但是筆者認為,如果考試能帶起正面的教學方向,讓我們改變教學思維和方式,也是可以接受的一種手段。筆者曾提到過去的基測、現在的會考,已充分揭示「語用」的語言學習趨勢,和「培養思考力」的時代趨勢。...