寫作實力養成活動 - Hello! E.T. Where a new vision begins

文／張琬琦 (Moji)
現任嘉義市國小英語教師
《麻糬手繪單字書》作者
Moji Today 部落格版主

國小英語課堂著重在聽、說、讀的能力培養，對於「寫」則是較少著墨。對於我這種靠「寫」來增進自身能力的人，非常能理解「寫」在某些人的學習中扮演重要的角色。然而，在國小課堂裡，一週只有兩節英語課，要如何幫助學生提升寫作能力呢？

拼讀成字，字字成句

當孩子 phonics 的運用純熟，聽到生字時要拼出來就很容易。但從單字到句子，一個很大的關鍵就是「造句」，而這種能力的養成，必須要靠教師提供「多元的」示範（並非只以單元課文的句型來造句），大量給予「真實的」語言輸入（貼切生活經驗才是真實）。

教授單字時，切勿只唸出閃卡上的單字，而要「描述此字」、「換句話說」、或「詢問經驗」。如，以 park 這個字為例；描述此字：I see trees and flowers in the park.、I see dogs and cats in the park.；換句話說：I walk in the park.、I don’t take a shower in the park.；詢問經驗：There’re many parks in Chiayi, such as 中山 park, 中正 park …，此時停頓一下等學生舉出更多例子，他們就能輕易記住 park 的字義。

「聊」完這個單字之後，接著開放讓學生口頭造句，有些學生會出現「中式英文」，這是非常令人振奮的現象，因為這表示學生有自己想描述的句子，他們正努力地從中文翻譯過來。此時老師只要再 rephrase 提供正確的句子即可。

造句遊戲

我最常使用的兩個造句遊戲是 Unscramble 與 Race to the top。這兩個遊戲的玩法在網上都可以找到，Unscramble 更是傳統古老遊戲，只是我讓這個遊戲多了點變化。

1. Unscramble

★ 所需教具：unscramble 的題目數題 (ppt)、各組一個小白板。
★ 玩法：老師先指定答題的寫手，各組學生看完題目後，寫手將答案寫在小白板上並貼到黑板。同組其他成員可以協助討論，但不可協助書寫。
★ 計分：限時內交出正確答案的小組皆可加分。
★ 注意：此遊戲不比速度而是看正確度，如此可避免學生狂奔出來貼答案。
★ 提醒：本活動重點在於答案檢討，老師可以提醒：句子開頭要大寫、結尾要有標點符號、排列順序為「人 + 動作 + 地點」等，活動的同時也學到詞性與文法。

2. Race to the top

★ 所需教具：各組一張學習單、各組一個骰子。
★ 玩法：此遊戲即為「攻頂任務」，小組合作從底部向上移動。組內玩家輪流擲骰子，依擲出點數向上移動一格，並做出遊戲格中的指令。
★ 計分：時限內，攻頂越多骰子點數者獲勝。
★ 注意：由於其中一項指令為「造句」，在課堂上口頭造句後，讓學生嘗試「書寫」句子在學習單上，可謂學以致用。

3. 個人化傳單

原本是想讓學生製作「個人化名片」，但名片實在太小，無法讓老師我進行身家調查，因此才改成「個人化傳單」。我改編網路上 Ms. Jocelyn 的課堂活動，讓學生製作一張個人化的傳單，其中包括自我介紹、父母職業、及父母與自己的興趣與專長。製作過程中，學生通常會不斷詢問某職業、某興趣或某活動該怎麼說，這些不就是最佳的生活英語嗎？成品不是只有布置教室而已，還可以玩猜猜我是誰、當抽籤工具、更可以寄給國外的筆友，很有誠意吧！

4. 課文漫畫改寫

每個版本的教科書都有書商附的教科書光碟，光碟中有各課圖檔，方便教師出考卷用。其中空白的課文圖檔就很實用，我將它製作成學習單供學生自由創作，批改後再將優秀作品投稿校刊（這也能提升學生創作動機），並放到班網及公布欄上供大家觀摩。有些學生真的很有創意，將故事改編得很有趣。

5. 五分鐘自由書寫

在〈國小三年級的英文自由書寫活動之意義與價值〉一文有提到，學生在沒有壓力之下，在紙上顯示所學，透過作品觀摩，將有助於孩子的讀寫能力，亦有助於聽說的發展（張芳琪、張淑儀、李婉容，2015）。其作法如下：

★ 所需教具：一人一張白紙。
★ 玩法：學生闔起書本，教師發下白紙，讓學生自由書寫英文。
★ 計分：不批改、不計分、作品不發回。
★ 注意：將收回的作品分類（低／中／高階），在各類中挑選幾張代表性的作品，下堂課投影給全班觀摩。在觀摩的過程中給予 i + 1 學習理論的鷹架引導，稱讚其優點、提供其下一個可進步的目標（如：從單字到完整句子），並提醒錯誤（如：拼字、句法等），此過程讓學習變得個人化更具意義，老師也更瞭解學生程度及發展。