大師開講
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培養學生以英語學習學科的 CLIL
CLIL 已在歐洲實行近二十年，歐洲委員會推動 CLIL 的出發點在於國際化社會，跨國語言溝通能力十分重要。要將語言學好，只藉由一週上兩節課，把語言當成一門學科來學習是不夠的，而是要以目標語言來學習其他知識，天天接觸，常...
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要求勝？還是一個都不能少？（下篇）
上期專欄裡，我們說明了老師的賽前準備工作，首重選好戰場、找到最佳攻防據點。英語歌曲的速度、意境、音域都要注意，而劇本的內容、角色的設定，也都是得勝關鍵，老師們真的需要十八般武藝樣樣精通啊！本期我們將繼續探討接下來的各個步...
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要求勝？還是一個都不能少？（上篇）
在競爭型的亞洲社會裡，學習過程中自然不免充滿了競賽。支持者認為這是給孩子一個發光發亮的舞台，可以刺激學習動機，也是凝聚班級向心力的機會，對於學習本身很有助益。反對者則認為準備競賽耗時耗力，不但犧牲掉正規課程的時間，班際或...
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英語差異化教學：學前能力診斷
學前診斷的資訊能讓教師們了解，學童是否有基礎能力學習即將要學的內容。透過學前診斷為學生設定階段性目標，提供適切的學習鷹架，適時實施小組教學，才能讓每位學生都達到課程總目標。
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良好親師溝通一點都不難！
什麼樣的老師會被學生與家長認為是「好」老師呢？在大人跟小孩的心中，答案可不見得一樣喔！本期要跟大家分享的是幾個親師溝通的小撇步，其實只要贏得了家長的信任，「客訴」的比例就會漸漸減少，老師就可以專注在「教學」了。
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善用圖形輸入與時限增加認知投入
不論科技如何日新月異，它的運用如果不涉及認知，其效應將大打折扣。最近在 Computers & Education 期刊上刊登了一篇學術實證研究，提供了科技、認知與學習結合的正面證據。
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語音與視覺輸入影像的整合 — 讓聆聽經驗更豐富、更精確！
提升聽力與發音不僅僅只是涉入語言（語音）分析的過程。語言學習者是否能夠適時地注意到，這些似乎與語言（語音）無直接相關的非語言視覺訊號，直接地預測了他們在句意理解的表現 (Worster et al., to appear...
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老師「不乖」學生愛—維持教學靈活度與客製化的可能
每當老師在寫教學計畫時，一定會想著自己這堂課要教些什麼句型、字彙給孩子。但是，學習的主體是「人」，教學的目的是讓學生心悅誠服地學習，而不是只專注在將教學計畫走完啊。若老師被迫乖乖按照進度走，家長也繼續被分數影響心情，孩子...
