CLIL
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更新英語教學信念，改變自己教學實踐—從設計情境化英語課程開始
情境化、脈絡化的英語教學課程設計必須包含四個重要元素：使用學生知識基金或家庭知識庫 (fund of knowledge)、教師一起共備討論區分出真實的生活情境、啟動學生自主學習、和真實的評量。
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跨領域 1+1>2：臺灣 Makers+CLIL 課程
跨領域、主題或議題式的課程中，STEAM 為全球熱門、備受重視的整合型課程。本期要分享的創客課程 Makers CLIL 主題為製作藝術機器人 Artbot。
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培養學生以英語學習學科的 CLIL
CLIL 已在歐洲實行近二十年，歐洲委員會推動 CLIL 的出發點在於國際化社會，跨國語言溝通能力十分重要。要將語言學好，只藉由一週上兩節課，把語言當成一門學科來學習是不夠的，而是要以目標語言來學習其他知識，天天接觸，常...
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感恩節學英語—學習聽說讀寫，也學會感恩
感恩節的系列活動，除了讓學生學到英語的聽說讀寫技能，以及了解節慶的文化背景，也藉由英語繪本的閱讀，學習國外吃火雞大餐的習俗，更藉由歌曲吟唱及海報製作，帶領學生進行藝術與人文的欣賞。最重要的是，學生能藉此機會試著沉澱自己，...
