CLIL,  教學實務

英語融入健康 CLIL 課程設計—Keep Sickness Away 防疫小達人

文/黃翊忠
現任臺北市文昌國小英語教師
臺北市國小英語輔導團

配合臺北市政府教育局政策,本校從 106 學年度起,自一年級進行雙語實驗課程,並逐年向上實施。在學校的正式課程裡規劃出三分之一以英語進行授課的科目。在課程發展上,開發出符應師資結構及校本特色的健康、遊戲、藝文、生活等實驗課程。

「Keep Sickness Away 防疫小達人」課程設計為本校中年級健康課程,以內容與語言學習法 (CLIL) 為理論基礎,並應用 MRT 學習模式,將 Multi-text Reading 多文本閱讀、Reading Strategies 閱讀理解策略、Tasks 表現型任務融入在課程設計中,期望學生可以從不同文本的資訊學習,並透過閱讀理解策略的學習活動,增加對於資訊的識別及理解,最後將其所學靈活的運用於生活情境中。

教學理念

本次課程是搭配時事及健康課本的單元所設計的「防疫小達人」,課程目標是讓學生透過不同的文本(影片及繪本)理解防疫須知,接著運用圖片及影片學習如何正確配戴口罩,當然洗手的歌曲也是不可或缺的,孩子們邊唱邊熟悉洗手的七個步驟,最後學生必須畫出並唸出配戴口罩的正確步驟,在平板電腦上錄下自己的說明影片。

學生背景分析

學習對象為臺北市國民小學實施雙語實驗課程的中年級學生,對象平均年齡為 9~10 歲。該年段學生從 106 學年度開始,每週有八堂正式課程以英語進行授課,到了中年級增加為十堂。除此之外,雙語學生晨會、中心德目宣導、打掃時間、放學時間的廣播皆以雙語進行。三年級學童為本校正式實施雙語實驗課程的第一屆,迄今為第三年。108 學年度下學期,因為疫情的關係,學校延遲了兩週開學。這批學生在寒假期間,大量接觸到來自新聞媒體及網路平台的相關疫情訊息,於是學生的先備知識來自於生活情境,在開學後的第一單元便學習此主題,正好符應了學生的生活經驗。

教學策略

歌曲融入、多文本閱讀、閱讀理解策略、表現行任務設計、內容與語言整合性學習。

教學活動介紹

Part I

教學時間:40 分鐘
教學/學習目標:

  1. 學生能透過不同閱讀文本理解防疫須知
  2. 學生能表達出防疫須知的相關英語
→ 教學準備:
  1. 影片 What Is Coronavirus?

  1. Kahoot 學習單 “Coronavirus
  1. 影片 Mask Tips

  1. 學生自備口罩
教學活動流程:

★ Pre-task

  1. 揭示新冠狀病毒相關圖片,並請學生討論他們對於此疾病的已知訊息。
  2. 觀看 “What Is Coronavirus?” 影片,請學生對於有困惑的地方提出疑問,並進行自我監控。

★ Task

  1. 教師將影片的關鍵處截圖,引導學生對文本進行理解。
  2. 運用平板上的 Kahoot App 進行針對此文本的總結性評量,確認學生對於此文本的理解程度。
  3. 播放 “Mask Tips” 影片並示範戴口罩的正確順序及須知。

Part II

教學時間:40 分鐘
教學/學習目標:

  1. 學生能回答防疫相關問題
  2. 學生能透過不同閱讀文本理解防疫須知
  3. 學生能唱出 “Washy Washy Clean” 並做出正確洗手動作
教學準備:
  1. 歌曲 Washy Washy Clean
  1. 繪本 Germs Are Not for Sharing
→ 教學活動流程:

Pre-Task

  1. 運用平板上的 Kahoot App 複習上週播放的影片,並重新喚起防疫須知引起學生動機。
  2. 請學生分組討論 “Mask Tips” 複習戴口罩的須知及正確順序。

★ Task

  1. 教師使用 PPT 簡報呈現繪本 “Germs Are Not for Sharing”,先快速呈現繪本的圖片,孩子可以預測故事的走向。
  2. 提醒學生預測沒有對或錯,不用害怕講錯答案,並且可以使用自己舒服的語言回應,用中文或是英文都可以。
  3. 待討論結束後,教師再次使用 PPT 簡報講故事,若是學生可以念讀,也可以請學生朗讀。

※ Language Focus

  1. 播放 “Washy Washy Clean” 歌曲,並配合正確洗手習慣之「內外夾弓大立腕」進行程序性知識的教學。
  2. 邀請學生邊唱邊做出洗手的順序。

Part III

教學時間:40 分鐘
教學/學習目標:

  1. 學生能唱出 “Washy Washy Clean"並做出正確洗手動作
  2. 學生能透過不同閱讀文本理解防疫須知
  3. 學生能依照順序將 Mask Tips 搭配動作唸出
教學準備
  1. 歌曲 Washy Washy Clean
  2. 繪本 Germs Are Not for Sharing
  3. 影片 Mask Tips
教學活動流程:

★ Pre-Task

  1. 喚起學生對於正確洗手習慣的記憶,播放 “Washy Washy Clean” 歌曲,並配合「內外夾弓大立腕」做出動作。
  2. 教師使用 PPT 簡報複習繪本故事 “Germs Are Not for Sharing” 邀請學生一起將故事朗讀出來。

★ Task

  1. 學生自行選擇一位夥伴,兩兩一組練習唸出並做出正確 “Mask Tips” 動作順序。
  2. 學生回到各組,與小組成員再練習一次後,分組上台呈現。

※ Language Focus

  1. 教師針對小組呈現,以小組為單位給與正面回饋及建設性的建議,切勿單純批評,以免影響學生未來發表意願。
  2. 引導其他學生給予同儕正面回饋及建設性建議。
  3. 發下學習單,請學生回家完成 “Mask Tips” 順序及畫圖,並回家練習唸唸看。

Part IV

教學時間:40 分鐘
教學/學習目標:

  1. 學生能透過不同閱讀文本理解防疫須知
  2. 學生能唱出 “Washy Washy Clean” 並做出正確洗手動作
  3. 學生能依照順序將 Mask Tips 搭配動作唸出
  4. 學生能給予同儕正面及建設性的回饋
教學準備:
  1. 歌曲 Washy Washy Clean
  2. 繪本 Germs Are Not for Sharing
  3. 影片 Mask Tips
  4. Kahoot 學習單 “Keep Sickness Away
教學活動流程:

★ Pre-Task

  1. 教師使用 PPT 簡報複習繪本故事 “Germs Are Not for Sharing” ,邀請學生一起將故事朗讀出來。
  2. 教師示範如何使用平板上的 Seesaw App 錄製 “Mask Tips” 宣導影片。
  3. 播放 “Washy Washy Clean” 歌曲,並配合「內外夾弓大立腕」做出動作,並提醒學生在拍攝配戴口罩影片之前要先洗手。

★ Task

  1. 學生可自行選擇獨自或兩兩一組錄製宣導影片。
  2. 程度較落後的學生可以將學習單拍照,並兩兩或獨自將 “Mask Tips” 唸給老師聽即可。
  3. 學生完成後,可以觀賞他人的影片並在下方留言給予回饋。

※ Language Focus

教師針對不同學生的影片,給予學生留言回應或是當面回饋。

教學省思

目前臺北市公立小學的「雙語實驗課程」教材僅發展至低年級,對於自 106 學年度便著手執行雙語實驗課程的學校來說,課程及教材只能仰賴校內全體教師的專業及共備。幸運的是,敝校的教師秉持著實踐「雙語實驗課程」的信念及使命感,即使週末及下班後必須額外利用大量的時間備課、研習,仍傾盡全力的設計規劃出適合本校學生的教材及教法。期望孩子在這樣的課程裡不僅 “Learn to read the language” 同時 “Read to learn the content”,真正可以同時達到語言及學科內容的學習目標。

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