大師開講

  • 大師開講,  教學知能

    適用於差異化教學的錨式活動

    在英文課堂裡,學生的程度通常不盡相同,老師發給學生學習單或書寫練習,學生完成任務的時間長短不一,英文程度比較好的學生可能很快就會完成,當下沒有其他事情可以做,有些學生可能安份地坐在位子上發呆,有些學生卻會干擾旁邊的同學,...

  • 教學實務,  教育趨勢

    迎戰國小學力檢測

    英語學力檢測,是以「台北市國民小學語文學習領域英語課程綱要」所列舉的聽、說、讀、寫及綜合應用等各項能力指標為依歸,主要命題內容除了基本的字母拼讀法 (phonics) 規則外,並根據課程綱要中所列之能力指標,配合 320...

  • CLIL,  大師開講

    CLIL 中的跨語言實踐

    臺灣的英語教育一直不斷的向前邁進,從一開始教授審定版課本內容,到提倡英語繪本教學提升閱讀能力、建置英語情境中心、實施英語差異化教學、兩班三組等,直到最近的學科與語言整合教學 (CLIL),無非是為了提升國家整體英語能力。

  • 大師開講,  聽說讀寫

    英語獨立閱讀能力養成計畫

    英語閱讀教學的終極目標是培養學生獨立閱讀的能力及興趣,為此教師除了需靈活融合多元的教學方法,更應提供學生充足的閱讀經驗,讓學生能應用所學的語言知識及閱讀技能達到閱讀理解,享受到閱讀的樂趣。

  • 大師開講,  教學知能,  發音教學

    國小英語字母拼讀教學

    字母拼讀 (phonics) 是國小英語課程中重要的一環,但究竟什麼是字母拼讀?它在英語讀寫能力的發展上所扮演的角色為何?應達到什麼教學目標?可以使用什麼教學方法?此外,字母拼讀有何限制?教學時又有什麼需要注意的地方?本...