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民主素養從小開始─繪本 I Voted: Making a Choice Makes a Difference
藉著「2022 九合一大選」的契機,剛好可以給孩子們一次機會教育,此次課程以 108 課綱核心素養中的「C1 道德實踐與公民意識」為主軸,結合繪本 I Voted: Making a Choice Makes a Difference,帶領中、高年級的學生進行繪本閱...
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結合國際、雙語、跨領域的課堂風貌
素養導向的 108 課綱,鼓勵教師跨領域、雙語,並且以置於脈絡中的素養導向教學,在如此引導下,結合國際、雙語、跨領域的教學就變成了目前教與學的主流。根據過往的教學經驗,以專案式學習是最明確且易實施的,這是能結合國際、雙語、跨領域的教學方式。
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不齊頭式的測驗:動態評量的應用
在十二年國民教育課程綱要的推廣與執行下,課程與教學的改變,也連帶牽動「課程」、「教學」和「評量」三者間的均衡正三角關係。在「評量」議題上,近年來也重新思考傳統以計量理論為基礎、不著重學習過程之評量目的是否適切,並提出解方。
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不齊頭式的測驗:動態評量
十二年國民教育課程綱要的核心訴求,在於培養學生的「素養」能力,而素養就是「舉一反三」的能力,意即學生在課堂中學習的內容,要能在生活情境中運用所學。本文介紹之動態評量概念可幫助教師更瞭解「以學生為中心」的適性教學,以貼近學生需求,更細微地去關注其素養能力的發展,輔以師...
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議題融入課程設計:全學年品格教育繪本教學
本單元結合 108 課綱 19 大議題中的「品德教育」和「閱讀素養教育」,帶領學生進行英語閱讀活動。您聽說過「國際點點日」嗎?它在每年的 9 月 15 日,目的在鼓勵孩子們發現自己、看重自己、肯定自己。為什麼叫做「國際點點日」呢?
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素養導向課程教學評量與反思
在 CLIL 教學中,時時檢視課程的發展,並對過程和結果時時評估,在教學過程中是不可或缺的,這樣的評估能提供課程發展者對未來規劃許多啟示;另外,對於課程發展中學生認知與語言的需求,亦需要教學者時時留意。