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打造可落實的國小雙語教育：教師增能、家長理解與課程設計三軸
近年來，雙語教育已成為國小教育現場的重要議題。然而，當政策進入課堂後，教師常面臨英語能力焦慮、課程轉化困難與學生理解落差等挑戰；家長也擔心雙語教學是否會影響學科學習。這些現場聲音提醒我們：雙語教育不能只停留在政策宣導或公...
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To See, To Feel, To Act 雙語教學實踐
在全球氣候危機日益嚴峻的背景下，校園環境教育已從純知識的傳遞，轉向以策略為導向的韌性構建。本文將探討高雄市光華國小所制定的「看、感受、行動」教育框架，研究如何透過鏈結CSR（金車文教基金會資源）、運用 SMART Lum...
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CLIL 自然課程之教學策略：課堂中的評量設計
在 CLIL 自然課程中，教學成效不僅取決於教學策略的設計與實施，更仰賴教師是否能有系統、階段性地評量語言與學科內容上的學習成果。許多教師在課堂中有豐富的教學實踐，但在評量設計上卻面臨困難：該評量什麼？如何進行評量？本期...
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“Earth Day” Special: 一切從簡，心靈大掃除
4 月 22 日正好是世界地球日，讓我們從「極簡生活」的角度，來看看生活中的物品，是否佔據太多生活空間，讓我們感到侷促不安、快要窒息？除了愛自己、愛家人，我們還可以做些什麼來「愛地球」？ Emily Gravett 的 ...
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CLIL 自然課程設計與備課
內容與語言整合學習 (Content and Language Integrated Learning, CLIL) 是一種有效結合語言與學科教學的教學方法。在這樣的課堂中，教師不僅需要掌握教學內容，更需要透過精心設計的...
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CLIL 的介紹及其在科學教育中的應用
CLIL 的目標不僅是語言學習，還包括學科知識的深入理解，這與其他的雙語教育方法有所不同。意味著學生在學習科學概念的過程中，會逐步提升其語言能力。例如，在 CLIL 課程中，學生學習「空氣」的單元時，不僅會理解氧氣與二氧...
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