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更新英語教學信念，改變自己教學實踐—從設計情境化英語課程開始
情境化、脈絡化的英語教學課程設計必須包含四個重要元素：使用學生知識基金或家庭知識庫 (fund of knowledge)、教師一起共備討論區分出真實的生活情境、啟動學生自主學習、和真實的評量。
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學生很難搞？因材施教怎麼教？
很多老師慣用分組加扣分的方式來做秩序管理，它是一種可以在最短時間內收效的方法。可以用，但我的建議是，老師們一定要知道自己當下「為什麼」要用這種方式經營班級秩序。是因為茲事體大，這堂課有家長來看教學觀摩，絕對不能失控？還是...
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英文祝福語實作教學：送愛到柬埔寨
有一部在網路上廣為流傳的影片，當中柬埔寨小孩說著多國語言來販售紀念品，令許多人留下深刻印象。乘著這股熱潮，讓孩子們藉此機會了解不同國家的社會風情，以及自己與其他國家孩子之間的異同。
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訓練閱讀技巧 (6) — Understanding Transition Words
轉折語 (Transition Words) 的主要功能在於文意的連結、引導文意的轉折、對比或是對立、強調或是同意、表達目的、結果或是結論。轉折語會讓閱讀者更容易也更快理解文章的架構和脈絡。不同的轉折語常常扮演著不同的功...
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教具輕鬆上手，把幸福感帶進教室
一年將盡，檢視著這近一年來的教學，腦海中浮現最多的畫面是什麼呢？是不是孩子們喜愛學習，而閃閃發亮的眼神？在教學現場，我們總是嘗試各種方法，把教學內容做最精彩的呈現。教學時適時使用教具，效果總是不會讓人失望，充滿喜悅與樂趣...
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玩 STEAM 學英文
很多老師對於 STEAM English 躍躍欲試，一方面覺得有趣，另一方面又有點害怕，總覺得自己只是英語教學的專業，而不是 STEAM 領域的專家。不過，這些擔憂往往發生在真正的行動之前，一旦開始了 STEAM Eng...
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CLIL 課程設計的迷思
專家與教師都一致認為，有效的 CLIL 課程的前提是以學生為中心的教學，並強調學生在課堂上的產出 (output) 與表現。他們認為教師應該多提供口頭或書寫的任務，提高學生與學生之間互動與討論的機會，並給予學生回饋以及在...
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訓練閱讀技巧 (5) — Understanding Inferences
Inferences 算是閱讀技巧中難度較高的，其實 Inference 的教學非常重要，應該要從小培養。這樣的技巧其實是一種基本閱讀素養，是二十一世紀基本能力之一。
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