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教學實務, 聽說讀寫

全美語教學—寫作篇

/ 2024-02-15

在學習語言的步驟「聽、說、讀、寫」中，寫是最後一個，也就是說如果聽、說、讀的能力都具足了，要學寫就容易多了。許多老師們在教寫作時教得很辛苦，而學生們也覺得壓力很大，這是因為學生還未準備好，「聽、說、讀」的能力還未具足就學...

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國際教育, 教學實務, 節慶教學

Cat’s World Culture Celebration– Ahoj Czech! 跨文化捷克週

/ 2024-02-15

捷克，應該是孩子們最喜歡的跨文化國家之一，因為這個國家的主題意象充滿了城堡、王子與公主。所以當老師們在營造捷克的情境時，除了許多特契城 (Telc Houses) 的建築外，大多以「城堡」為主要的架構，從學校大廳到教室的...

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國際教育, 教學實務

新加坡多元文化英語國際營隊

/ 2024-02-07

今年，英語國際營隊把大家帶到了最富有多元文化的新加坡！在這個僅僅只有 700 平方公里的土地上，有許多不同民族的文化融合，包含了馬來人、印度人、華人等不同族群的人。也因此，孩子可以觀察、體驗到許多不同的宗教、特色建築、以...

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教學實務, 教室管理, 聽說讀寫

創意課堂展開教學新頁

/ 2024-02-07

英語教學從培養音感、字母拼讀、閱讀理解及至耳聽、口說、書寫能力，教師若能善用富含創意的教學點子書或學習教材，課堂就能充滿驚喜及學習活力。適時融入互動技巧，既能學以致用，又能營造良好學習氣氛，可說是一舉數得。

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大師開講, 教學實務, 文法教學

動詞時態三頁通

/ 2024-02-07

在台灣學英文，很容易以為學文法主要的目的就是應付考試。實際上，文法要發揮該有的功用，就要活用才行。在今年系列文章的最後一篇，希望給讀者一些很實用的工具，讓英文的主要動詞時態能離開考場，滲入你的英語日常會話裡！

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大師開講, 教學實務, 文法教學

讓英文名詞再也難不倒你（下）―單數、複數、可數、不可數？

/ 2024-02-06

最近問過學生，在說和寫英文時，為什麼常常忘記注意名詞的單複數、可數與不可數的差別？我得到了以下三個值得深思的答案：

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教學實務, 聽說讀寫

聽力教學活動出招！

/ 2024-02-06

聽力是學習語言時第一個被啟發的技能，我們最早是藉由耳朵來認識一種語言。雖然這種接收訊息的學習方式，對初級學生而言相對輕鬆，但對於中高級學生來說，聽力卻是他們的壓力來源――因為許多大型英語考試都加入了聽力測驗。Mika 將...

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國際教育, 教學實務, 節慶教學

義大利跨文化週 Ciao Italia!

/ 2024-02-06

Buon giorno! 這是在義大利跨文化週，我們每天早上聽到孩子們說的招呼語。放學時，孩子們也會配上手勢（將五根手指頭放在嘴上親一下再往外送）大聲又熱情的說 Ciao!。之前我們也舉辦過義大利週，當年孩子們印象最深刻...

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教學實務, 聽說讀寫

閱讀致勝 Q&A

/ 2024-02-05

對英語初學者而言，閱讀有如一場障礙賽，當文本內容難以意會時，閱讀的樂趣就會打折扣。但閱讀障礙並非無法跨越；找出問題，一一攻克，閱讀趣味即源源而來。

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大師開講, 教學實務, 教學知能, 文法教學

讓英文名詞再也難不倒你（上）― 單數、複數、可數、不可數？

/ 2024-02-05

英文名詞的「數 (Number)」這個文法範疇，也就是名詞的單複數和可數與不可數性質、定冠詞與不定冠詞、"a" vs. "one" 等問題。各個問題難易不一，最簡單的像 "a" vs. "one" 這個問題，希望讀者看完...

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