教學實務,  聽說讀寫

口說教學活動出招!

文/彭若寧
Master in TESOL, New York University
《圖像式文法練習本》作者
資深英語老師

老師們有沒有這樣的經驗呢?身為老師的我們,平常閱讀、寫作不成問題,但是若與美語人士交談時,講錯一個時態或文法,回家都會自責個半天:「我不是英文老師嗎?怎麼可以說錯呢?我的英文好爛啊……」。

其實大多數人評斷自己英文能力好壞的第一指標就是「口說能力」。無論自己的聽、讀、寫能力再好,溝通能力上的不足總是最令人感到挫敗。偏偏學校的英文課很少有機會讓學生練習到口說,所以我盡量在每次的正規課程中,安插一個口說的小活動。我的學生們每次都非常期待,甚至將口說小活動視為一種「獎勵」呢!

不過在分享活動之前,先給各位老師一些小叮嚀:
★ 在設計活動時,請使用貼近生活並且有意義的主題。在口說活動開始前,先透露該次口說主題,並且帶著學生一起腦力激盪,引導他們將可能會用到的相關字彙先寫在黑板上。
★ 在活動進行時,老師請強忍住想要糾正學生發音或文法的衝動,以免打斷學生說話的流暢度或打擊他們的信心。但在學生之間穿梭時,別忘了隨手記下學生常犯的錯誤。
★ 在活動結束後,可請幾組同學到前方示範。並把蒐集的錯誤寫在黑板上,反問學生們如何改正。

第一招:Side By Side 會話練習

這套教材令人喜愛的地方是,它針對許多文法設計了很生活化的對話練習,並且還可以將不同的情境套入同一組對話,再搭配幽默可愛的圖片,讓學生反覆練習也不覺得乏味。即使是初級程度的學生,也能無壓力地享受對話的樂趣。

第二招:大家來找碴

準備兩張細節豐富的圖片,兩張圖片必須看來大致相同,但是細部有些微差異。將學生分成兩人一組,一人拿一張圖片。在不秀出圖片給對方看的前提下,學生必須用英語口說描述自己手上圖片的所有細節,逐步找出並圈出兩張圖的相異之處。最先找出所有差異的組別就是贏家。至於圖片的來源,只要上網搜尋關鍵字 spot the difference,就可以找到很多現成的圖片了喔!

第三招:Taboo 猜字遊戲

這個遊戲不需要繁複的準備工作,卻最受學生歡迎。首先將學生分成兩隊(或以上),每隊推派一位學生當「猜字者」,並且背對黑板坐著。老師在黑板上寫下目標生字,接著兩隊隊員輪流擔任「提示者」,引導猜字者猜出生字,而猜中者可為自己的隊伍贏得一分。

以上的玩法是 Mika 簡化後的版本,適用於初級和中級的學生。而 Taboo 的原始玩法其實限制比較多,也比較有挑戰性,很適合給中高級的學生練習口說。原始的玩法是在目標單字下方列出 3~4 個不能說出口的「禁忌字」,提示者必須拐個彎用更迂迴的方式,讓猜字者說出目標生字;作用是避免搶答者馬上就猜出答案。這個活動不僅練習到了口說,也很適合拿來複習範圍內的單字呢!

第四招:看圖說故事

沒有對白的漫畫,是最好的口說題材。對於想像力或是口說能力欠佳的學生來說,即使只用一、兩句話描述一張圖,也能夠說出簡略的故事。而對於口說能力較佳的學生來說,同樣的六格漫畫,還可以加油添醋講得天花亂墜。這就是此練習的有趣之處,因為每個人對情節的解讀都不盡相同,且表達方式也各有特色,所以這種沒有標準答案的練習,不管是什麼程度的學生都適用。

以上漫畫是出自 Can You Believe It? 這套書,其實它是一套介紹片語的教材。其內容非常特別,每一個主題都是根據真人真事改寫而成。每課由一篇簡單的文章開頭,接著才出現無字漫畫。原書的目的是希望學生回想文章的內容後,再用自己的話說出故事。但是 Mika 會先把裡面的漫畫獨立挑出來做口說練習,最後才秀出原始的文章,讓學生看看真實事件的始末,如此也能順便加強閱讀能力呢!

第五招:批判性思考

在中高級的課堂當中,除了進行如 Side by Side 那樣例行性的文法口說練習以外,老師們也可以提出有爭議性的議題,請學生用英文表達自己的想法。至於議題的來源,我建議可以使用托福 (TOEFL) 寫作題目。以下舉幾個題目為例:

  • Face-to-face communication is better than other types of communication, such as emails, telephone calls or text messages.
  • Playing a game is fun only when you win.
  • The decisions that people make quickly are often wrong.
  • When people succeed, it is because of hard work. Luck has nothing to do with it.

托福寫作的標準回答方式,是提出三個反對或同意的理由,並且在每個理由下舉例闡述。老師們可以根據學生的程度,指定回答的方式,不必全然遵循托福的規定。大多數的托福寫作題目,很明顯地有所偏頗,目的就是希望學生反駁它。儘管如此,每個人提出的理由與例子不可能全然相同,聽聽不同學生的想法,這才是有趣之處。如果能在練習英文之餘,培養學生獨立思考的能力,這樣不是一舉兩得嗎?老師們有空時不妨試試看這些口說活動喔!

heart_610
30gift_610
international
59style_610
jle
2024gept
open
差異化教學策略講座
57STYLE
2024etlearn
phonicscard
TKT
previous arrow
next arrow
在〈口說教學活動出招!〉中留言功能已關閉