教學知能
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4MAT 學習型態差異化教學
英文教師在課堂上會面臨不同學習型態和風格的學生:有些學生在閱讀文本的時候習慣去分析每個句型結構,然後才能看懂句子和文章的內容。有些學生缺乏學習動機,因為他們不知道閱讀的文章內容和自己有什麼關聯性。也有些學生不喜歡故事或文...
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國小英語閱讀教學―全語言教學法應用
全語言教學法在美國從 1980 年代逐漸受到重視,在此之前,美國的老師在教閱讀時,通常是使用教導學生如何解碼 (decoding) 的字母拼讀法。兒童由認識字母及音素 (phoneme) 開始,再組合為字詞,並利用字母拼...
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適用於差異化教學的錨式活動
在英文課堂裡,學生的程度通常不盡相同,老師發給學生學習單或書寫練習,學生完成任務的時間長短不一,英文程度比較好的學生可能很快就會完成,當下沒有其他事情可以做,有些學生可能安份地坐在位子上發呆,有些學生卻會干擾旁邊的同學,...
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國小英語字母拼讀教學
字母拼讀 (phonics) 是國小英語課程中重要的一環,但究竟什麼是字母拼讀?它在英語讀寫能力的發展上所扮演的角色為何?應達到什麼教學目標?可以使用什麼教學方法?此外,字母拼讀有何限制?教學時又有什麼需要注意的地方?本...
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重方法不重死背的英文文法(上)
之前談過為什麼台灣人受過這麼多年重視文法的英語訓練,結果還是常常講出少了動詞與名詞詞尾,「沒有文法」的英語。其實,不只台灣人有這問題,一般東亞人士,還有世界很多其他的國家,包括西班牙、俄羅斯、和土耳其,都有類似的困擾。
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提升教學專業的必要性
一般來說,當有人介紹自己的職業是一位英文老師時,都會接著被問,是補習班老師,還是在學校教書呢? 仔細想想就會發現,這個問題顯示了社會上大致把英文老師分成兩大類:一是指在公私立學校上課的老師,另外一類是在補習班教書的老師。...
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從腦科學談英文學習發展模式
在腦科學中,我做的是雙語研究。選擇這個領域有兩個原因,理論方面,想知道雙語或多語使用者的大腦如何運作;實務上,有個問題一直很困擾我,台灣用了極大的資源在英語學習上,每位大學生最少也有七、八年的正式教育,為何很多人的英語仍...
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雙語教育邁入 2.0,課堂不再只有簡答題
當許多雙語老師透過各種方式來強化自身的英語表達能力,逐漸能夠靈活地切換中英兩種語言來講解課程內容或是引導學生完成特定任務或是動作時,卻發現自己提出的問題,學生大多只需使用 Yes 或是 No 這種二選一的答案、No.1、...
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社會情緒學習:打造班級的和諧與卓越
SEL 涵蓋五大核心能力:自我意識、自我管理、社會意識、人際關係和負責任的決策。例如「正念口說練習」就是 SEL 課程中一個關鍵的部分,透過此練習,學生可以學習以開放的心態不加評判地關注他人,全心投入當下,並真正地聆聽他...