教學議題
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打造可落實的國小雙語教育：教師增能、家長理解與課程設計三軸
近年來，雙語教育已成為國小教育現場的重要議題。然而，當政策進入課堂後，教師常面臨英語能力焦慮、課程轉化困難與學生理解落差等挑戰；家長也擔心雙語教學是否會影響學科學習。這些現場聲音提醒我們：雙語教育不能只停留在政策宣導或公...
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Character：培養終生受用的學習品格
在學生必須具備的 6 大核心素養能力當中，許多人會認為 Character （品格力）包含的面向特別多，涉及一個人的想法、態度、行動，難以系統化地融入語言課程當中。這是因為我們在討論「品格力」時，並不是單純指「守規矩」或...
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【玩轉教具】帶孩子認識世界！6 個國際教育活動
國際教育不只是認識不同國家的名稱，更能透過文化特色的探索，拓展學生對世界的好奇心。透過教具與課堂活動，學生能在遊戲中認識各國國旗、料理與節慶文化，邊玩邊學習不同國家的特色。這次玩轉教具分享 6 種國際教育活動，帶領學生從...
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To See, To Feel, To Act 雙語教學實踐
在全球氣候危機日益嚴峻的背景下，校園環境教育已從純知識的傳遞，轉向以策略為導向的韌性構建。本文將探討高雄市光華國小所制定的「看、感受、行動」教育框架，研究如何透過鏈結CSR（金車文教基金會資源）、運用 SMART Lum...
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全英語授課教學：事前準備和課程規劃建議
在臺灣的 EFL (English as a Foreign Language) 情境裡，課堂往往是學生每週唯一能接觸英語的機會。因此，教師如何提供有效的可理解輸入 (comprehensible input) 並建構安...
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小小時事觀察員養成計畫－最終曲：勇於質疑，成就素養
在前五部曲中，我們建立將時事融入英語教學的架構，呈現從「為什麼與是什麼」到「怎麼做與目的為何」的一系列脈絡，期許幫助學生成為具批判思考且自信運用英語表達的學習者。本篇是整個時事分享過程中的反思：學生習慣閱讀時事文章、開始...
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CLIL 自然課程之教學策略：課堂中的評量設計
在 CLIL 自然課程中，教學成效不僅取決於教學策略的設計與實施，更仰賴教師是否能有系統、階段性地評量語言與學科內容上的學習成果。許多教師在課堂中有豐富的教學實踐，但在評量設計上卻面臨困難：該評量什麼？如何進行評量？本期...
