教學實務
-
打通閱讀能力―提問小工具
閱讀力即競爭力，閱讀後的反思更能檢視孩子的理解與應用。如何使用一些有效的方法，而非只用傳統的 5W1H (who, when, what, where, why, how) 提問，來引導學生思考呢？
-
教孩子，耐心、創意才是王道
想到十幾年前，剛開始教國小英文，也是這種心情：上課回答這麼大聲、月考怎麼雙峰得那麼嚴重？遊戲玩得這麼起勁，作業怎麼還是寫得像甲骨文？後來才發現，用心用力不代表用對方法，當然適得其反。因此分享幾則這幾年來跟小朋友、貓咪相處...
-
英語獨立閱讀能力養成計畫
英語閱讀教學的終極目標是培養學生獨立閱讀的能力及興趣，為此教師除了需靈活融合多元的教學方法，更應提供學生充足的閱讀經驗，讓學生能應用所學的語言知識及閱讀技能達到閱讀理解，享受到閱讀的樂趣。
-
-
Cat’s Popcorn BookClub 爆米花香讀好書
每年寒暑假我們都在晨間課程中安排了閱讀課程，希望能延展每本書的閱讀廣度和深度；今年更推出了 Popcorn BookClub 「爆米花閱讀俱樂部」，以 Scholastic Popcorn ELT/ELT Readers...
-
贏在起跑點：招生與開班
補習班的經營，是以「人」為主的行業。以內部組織而言，主要分為行政櫃台招生，及班級老師教學兩部份；對外服務的對象，則是家長和學生。因此只要將源頭的「人」搞定，經營管理上大致就能底定。學生是補習班主要的收入來源，要讓學生源源...
-
次重音 :次要的重音還是很重要！
英語裡，字重音 (word stress) 可以說跟國語的四聲一樣重要，重音放錯地方，對方極可能完全不知所云。不過，別以為重音放對音節就了事，重音還牽涉到其他一些極需要注意的問題。
-
國小英語字母拼讀教學
字母拼讀 (phonics) 是國小英語課程中重要的一環，但究竟什麼是字母拼讀？它在英語讀寫能力的發展上所扮演的角色為何？應達到什麼教學目標？可以使用什麼教學方法？此外，字母拼讀有何限制？教學時又有什麼需要注意的地方？本...
-
-
