CLIL
-
英語融入健康 CLIL 課程設計—Keep Sickness Away 防疫小達人
「Keep Sickness Away 防疫小達人」課程設計為本校中年級健康課程,以內容與語言學習法 (CLIL) 為理論基礎,並應用 MRT 學習模式,將 Multi-text Reading 多文本閱讀、Readin...
-
英語融入數學 CLIL 課程設計─ Telling Time
本次的課程設計是搭配低年級數學課程「認識時間」的單元,我們從歌曲出發,學生運用兩隻手臂模仿時針與分針的位置,邊唱邊學。接著帶入知識性文本的閱讀,討論分享孩子的實際日常生活經驗。
-
英語融入科學 CLIL 課程設計─ Plants Everywhere
課程設計採用三年級自然科的學科內容知識,以學生中文授課已經學習過的「植物的構造」為主題,以實作的方式,讓學生有機會反覆地聽到、讀到、說出或寫出語言項目。
-
英語融入健康 CLIL 課程設計—My Face
「英語融入健康 CLIL 課程」可以在學童學習時提供情境化、脈絡化的學習,並藉由任務的執行有效的運用所學習的知識、技能和態度。學生透過表現型任務及實作活動,展現其所學之語言知識及能力,藉此能讓孩子感受到英語是生活中可使用...
-
更新英語教學信念,改變自己教學實踐—從設計情境化英語課程開始
情境化、脈絡化的英語教學課程設計必須包含四個重要元素:使用學生知識基金或家庭知識庫 (fund of knowledge)、教師一起共備討論區分出真實的生活情境、啟動學生自主學習、和真實的評量。
-
跨領域 1+1>2:臺灣 Makers+CLIL 課程
跨領域、主題或議題式的課程中,STEAM 為全球熱門、備受重視的整合型課程。本期要分享的創客課程 Makers CLIL 主題為製作藝術機器人 Artbot。
-
培養學生以英語學習學科的 CLIL
CLIL 已在歐洲實行近二十年,歐洲委員會推動 CLIL 的出發點在於國際化社會,跨國語言溝通能力十分重要。要將語言學好,只藉由一週上兩節課,把語言當成一門學科來學習是不夠的,而是要以目標語言來學習其他知識,天天接觸,常...
-
感恩節學英語—學習聽說讀寫,也學會感恩
感恩節的系列活動,除了讓學生學到英語的聽說讀寫技能,以及了解節慶的文化背景,也藉由英語繪本的閱讀,學習國外吃火雞大餐的習俗,更藉由歌曲吟唱及海報製作,帶領學生進行藝術與人文的欣賞。最重要的是,學生能藉此機會試著沉澱自己,...