聽說讀寫
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跨領域文本教學─生物篇
英文長篇閱讀真的是許多老師很頭痛、但又不得不去面對的一項課題。"Integrated reading is the key. Teachers are both pioneers and navigators" 是我對於...
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寫作教學活動設計 (上)
不知道一聽到「寫作」,老師們心中浮現的是什麼呢?是「寫單字」?是「寫正確的句子」?還是「寫整篇文章」呢?英文老師應該都了解,英文的「寫」跟中文的「寫」,其實是很不一樣的概念。英文是拼音文字,所以 26 個字母都會寫之後,...
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10 個讓學生在課堂上說英語的方法
當學生在課堂上分組活動、小隊競賽時,免不了聲音嘈雜、此起彼落,但老師如何確定學生們說的是英語呢?通常課程越是有趣,活動進行越是熱烈,學生們就越有動力進行交談─然而可能用的是母語。這裡提供老師們一些方法,可以讓學生自動自發...
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創意課堂展開教學新頁
英語教學從培養音感、字母拼讀、閱讀理解及至耳聽、口說、書寫能力,教師若能善用富含創意的教學點子書或學習教材,課堂就能充滿驚喜及學習活力。適時融入互動技巧,既能學以致用,又能營造良好學習氣氛,可說是一舉數得。
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重方法不重死背的英文文法(上)
之前談過為什麼台灣人受過這麼多年重視文法的英語訓練,結果還是常常講出少了動詞與名詞詞尾,「沒有文法」的英語。其實,不只台灣人有這問題,一般東亞人士,還有世界很多其他的國家,包括西班牙、俄羅斯、和土耳其,都有類似的困擾。
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色彩繽紛的多元族群世界 The Colors of Us
小時候和家人從地球的南端住到地球的北端,不論在紐西蘭、泰國、韓國、台灣或瑞典,我結交了來自世界各地的好朋友,除了居住國的朋友,我的朋友還有孟加拉人、肯亞人、秘魯人、波蘭人、北韓人、南韓人、日本人、印度人、西班牙人、挪威人...
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品嘗悅讀好滋味 閱讀 STAS:Smell、Taste、Appraise、Savor
探索文字有如品味佳餚,先嗅出 (smell) 菜餚滋味,接著品嘗 (taste) 文章之美與義,之後給文字佳餚來番品頭論足 (appraise)。意猶未盡時,再佐以點心來品味 (savor)!