本期分享的口說活動教學設計，目的是讓孩子能以英文「表達自己的意念」，而不是「精準讀出別人寫好的句子」，所以發音和語調的精進方法便不在本文討論範圍內。既然我們的目標是要讓孩子能以英文「表達自己的意念」，那麼首先要讓孩子有發...

會考是考「語言的應用能力」以及「思考層次」。而單就閱讀來看，要培養的能力太多了，簡單可分成三個發展層次：基礎識讀、技巧閱讀、擴展閱讀。

在前幾期的文章中，我們談了「閱讀」跟「寫作」的教學活動設計，這一期會訊要談的雖然是「聽力」，但同樣可以跨技能學習，提升學生的學習效率喔！

字彙本身就是形成語言的元素。單字本身的意義、它跟其他單字的關聯、它通常跟哪些單字一起使用、在必要時可以如何延伸和轉換它的意思，正因為有這些特點，語言才會如此有趣、富有創意，也符合人性。當我們不熟悉語言的文法句構，固然會難...

為了幫助我的學生在使用英語上更加靈活，我想要加強訓練他們的聽力和口說技巧。因此我決定要求學生上台演講，可以分享他們所讀過的書，或是針對我們之後上課的主題，補充一些背景知識。這樣一來，學生既可以體驗同儕學習的好處，又能學會...