國中英語課堂的「寫與不寫」，總是令人掙扎，「寫」是一步一腳印的過程，即使國中會考並不考寫作，我認為學生還是要具備基本的寫作能力，進入高中時才不會苦不堪言。因此，在我的課堂中，「寫」仍是必要的存在。國中階段至少要有寫句子的...

閱讀是個複雜的過程，詞彙量、文法句型、先備知識等都會影響閱讀理解的過程。此外，相同主題不同文體也傳遞出不同的隱形訊息：資訊類傾向於介紹新資訊；議論文是針對不同意見的論述；記敘文是事件的陳述；敘事文著重於個人經驗的分享，而...

一週只有三節課，還要額外培養學生的聽力？根本就是巧婦難為無米之炊！我想這是大多數英文老師的痛，一週少少的三節課，聽說讀寫都要教，根本就是不可能的任務。在目前現實的情況下，如何面對問題並解決它，是我們必須接受的挑戰，而這不...

本期分享的口說活動教學設計，目的是讓孩子能以英文「表達自己的意念」，而不是「精準讀出別人寫好的句子」，所以發音和語調的精進方法便不在本文討論範圍內。既然我們的目標是要讓孩子能以英文「表達自己的意念」，那麼首先要讓孩子有發...