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更新英語教學信念，改變自己教學實踐—結合學校和地方特色的英語課程設計
將學校和地方特色融入英語課程設計內，可以幫助培養學生興趣與態度，提供語言使用的豐富情境，活化語言學習，更有助於學習動機與效能的提升。
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英語融入健康 CLIL 課程設計—My Face
「英語融入健康 CLIL 課程」可以在學童學習時提供情境化、脈絡化的學習，並藉由任務的執行有效的運用所學習的知識、技能和態度。學生透過表現型任務及實作活動，展現其所學之語言知識及能力，藉此能讓孩子感受到英語是生活中可使用...
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善用教具，玩出文法—文法結合教具的創意教學
教授文法不外乎演繹教學法 (deductive approach) 跟歸納教學法 (inductive approach)。兩大教學法各有優缺點，今天我們就來結合歸納法和教具，玩出創意，讓課堂跟家庭學習氛圍活躍起來，讓學...
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更新英語教學信念，改變自己教學實踐—從不同層次的任務讓學生實踐力行
面對新課綱強調情境化的活動和學生實踐力行的表現，英文老師也要更新自己過去對於句型和對話教學的信念，改變和嘗試新的教學活動設計，以培養學生英語的溝通能力。
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Turning Impossibility to Possibility-Part II 幼兒教學的可能性（下）
過去的 20 年間，我們不時的會討論到：「學齡前學英文，到底是好還是不好？」即使是現在，都還有研讀幼教的老師們，以這個題目來撰寫專題報告。雖然近十幾年來，幼兒英文教學逐漸有了成長與改變，但是現今的世界與社會一直在改變，英...
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Turning Impossibility to Possibility Part I 幼兒教學的可能性（上）
過去的 20 年間，我們不時的會討論到：「學齡前學英文，到底是好還是不好？」即使是現在，都還有研讀幼教的老師們，以這個題目來撰寫專題報告。雖然近十幾年來，幼兒英文教學逐漸有了成長與改變，但是現今的世界與社會一直在改變，英...
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Welcome to Dadaocheng! 探索大稻埕「古與今」
多元的學習活動能夠對不同英語程度和不同智能的學生帶來興趣和成就感，因此以跨學科議題為閱讀素材進行 CLIL 教學，可以讓學生更投入，在語言學習的同時也有學科知識的增長。
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單字教學 3.0：用科技幫助學生「做」、「用」、「想」
在 108 課綱中，九大核心素養之一就是「科技資訊與媒體素養」。如何將科技與資訊議題的三大基本理念「做」、「用」、「想」融入現有的英語課程中，便是英語老師們在執行新課綱時的一大考驗，同時也是身為英語老師的新挑戰。
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訓練閱讀技巧 (6) — Understanding Transition Words
轉折語 (Transition Words) 的主要功能在於文意的連結、引導文意的轉折、對比或是對立、強調或是同意、表達目的、結果或是結論。轉折語會讓閱讀者更容易也更快理解文章的架構和脈絡。不同的轉折語常常扮演著不同的功...
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