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  • 教具桌遊,  教學實務,  教案設計

    Functions 教學:A Test-Teach-Test Lesson

    / 2021-03-01

    我們為何要教 functions?因為能讓彼此之間更容易溝通,能夠用多種方式表達自我,以及理解語言表達出的各種感情。我覺得之所以必須在教學中加入 functions,是讓學生更清楚表達的內容和聲調不同,會影響你的語意和目的。

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  • 教具桌遊,  教案設計,  遊戲活動

    結合文本的拼字教學 A Text-based Lesson

    / 2021-01-03

    教案可以根據教學目標分成三大類。首先是教「語言」本身,是為了能夠讓學生理解並學習運用拼字、文法和語用的系列課程,分別為文本導向教學法和 T-T-T 教學 (Text-based language lesson & Test-teach-test lesson)。

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  • CLIL,  教學實務

    英語融入健康 CLIL 課程設計—Fire Safety 防火小英雄

    / 2020-11-16

    本課程是結合每一學年度 921 國家防災日所舉行的複合式防災演練及健康課本的單元所設計,透過 Rap 導入課程主題,並透過練習演唱、畫出歌詞、猜出意義、校園防火演練、防火設備尋寶、家庭逃生地圖及 Gallery Walk 等學習活動,進行學科內容與語言項目的學習。

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  • CLIL,  教學實務

    英語融入健康 CLIL 課程設計—Keep Sickness Away 防疫小達人

    / 2020-09-14

    「Keep Sickness Away 防疫小達人」課程設計為本校中年級健康課程,以內容與語言學習法 (CLIL) 為理論基礎,並應用 MRT 學習模式,將 Multi-text Reading 多文本閱讀、Reading Strategies 閱讀理解策略、Tas...

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  • CLIL,  教學實務

    英語融入數學 CLIL 課程設計─ Telling Time

    / 2020-08-24

    本次的課程設計是搭配低年級數學課程「認識時間」的單元,我們從歌曲出發,學生運用兩隻手臂模仿時針與分針的位置,邊唱邊學。接著帶入知識性文本的閱讀,討論分享孩子的實際日常生活經驗。

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  • CLIL,  教學實務

    英語融入科學 CLIL 課程設計─ Plants Everywhere

    / 2020-05-12

    課程設計採用三年級自然科的學科內容知識,以學生中文授課已經學習過的「植物的構造」為主題,以實作的方式,讓學生有機會反覆地聽到、讀到、說出或寫出語言項目。

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  • CLIL,  教學實務

    英語融入健康 CLIL 課程設計—My Face

    / 2020-04-09

    「英語融入健康 CLIL 課程」可以在學童學習時提供情境化、脈絡化的學習,並藉由任務的執行有效的運用所學習的知識、技能和態度。學生透過表現型任務及實作活動,展現其所學之語言知識及能力,藉此能讓孩子感受到英語是生活中可使用的溝通工具。

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  • 教學實務

    Welcome to Dadaocheng! 探索大稻埕「古與今」

    / 2020-02-11

    多元的學習活動能夠對不同英語程度和不同智能的學生帶來興趣和成就感,因此以跨學科議題為閱讀素材進行 CLIL 教學,可以讓學生更投入,在語言學習的同時也有學科知識的增長。

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