中文裡沒有的時態概念：現在完成式
文／邱晏虹 Irene Chiu
補教機構負責人
兒美、成人美語資深教師
「想到要背誦動詞三態表，就跟理化不好的人看見元素週期表一樣，霧裡看花。」相信不管是學生或是英文老師，只要聽到要開始進入「動詞三態表」的篇章，都會頭皮發麻。我在當學生的時候也是如此。原因在於我不知道背這些動詞變化要幹嘛？於是我就只當成單字在背，後續結果可想而知。每每在寫句子的時候，根本就不知道什麼時候動詞需要變化，就算想到要用，寫出來也一塌糊塗。這樣只會死背的結果，就是導致動詞三態表只記得那幾個常用到的，句型雖然也順便背起來了，但只要遇到沒看過的動詞三態時，就覺得是新的文法、新的字彙，完全不知道原來這些知識都已經學過了！
以上的經驗告訴我，有兩個重點需要我們去審視：
1. 坐在課堂上的孩子是否充分了解自己到底在學什麼？
每次有新的學生來詢問英文課程時，這一定是我的必問問題：「你為什麼要來上英語課？」十個學生裡面，有九個會用一種很茫然的臉看著我，然後搖搖頭或者不說話；另外一個會擠出官方說法：「讓自己的英文進步。」更有趣的是坐在旁邊的家長，也同樣看起來很茫然。家長對於孩子的英語學習總是非常關心，也願意出錢出力，但他們的無力來自於不知道如何幫助小孩學習。
所以一開始，我就會直接點出英文和中文的不同處跟相同處，讓孩子和家長知道，課堂上即將學到的是另一種語言的內容、邏輯和應用。接下來我還會說明怎麼幫助孩子理解新的語言邏輯、調整既有的語言思維，才能適應新的語言系統，進而讓孩子靈活運用。
2. 孩子知不知道英文文法其實是從一個「連貫的整體概念」出發，再往下分解成小部分的文法規則？
這個問題的解答貫穿在我全部的文章之中：想要學好文法，學生要學會的是「統整、歸納」。老師在教學時，雖然每一課都有其重點文法，看起來似乎各不相同，但事實上，這些文法規則卻是能夠透過統整歸納來構築英文文法的整體概念，只要統整歸納的功夫做好，自然就能具備英語的思維邏輯。
其實這個論點也可以跟「國小、國中的差異」相呼應。對於許多老師以及學生來說，國小銜接國中都像是在跨越一個門檻。但那個門檻到底是什麼？孩子們和老師們都說不出一個具體的答案。其實重點在於：「unit by unit 變成連貫式考題」，國小的期中考和期末考考題，各自有不同的考試範圍，因此會清楚地將文法規則分開來學習。但上了國中，孩子會發現變成每個科目的學習都變成像堆疊金字塔一樣，每一步都息息相關，只要前面沒有打好基礎，後面就必然面臨垮下來的窘境。
這邊我以「現在完成式」來舉例，要如何引導學生「堆疊、統整以及歸納」。首先，在開始進入「時態」學習的時候，我都會跟學生先解釋：「英文時態」到底是什麼？
英文的時間分成三種：過去、現在、未來；表示這件事情發生的時間。
英文的狀態也分成三種：簡單、進行、完成；表示這件事情代表的意義。
寫完板書後，我會用中文給予一些例句：
1. 我現在很開心。
2. 我是一個女生。
3. 我昨天感到很難過。
4. 我明天要去台北旅行。我覺得明天應該會很開心。
透過每個例句，我會引導孩子注意「事件所發生的時間」結合「事件所代表的意義」。例如：我現在很開心。這個句子表示的是「現在」的「感覺」，所以我們要想到「現在簡單式」。時間和意義結合之後，就會產生英文當中最基本的九種時態。
第二步，我會藉由剛剛所畫出的表格，介紹今天的主題：現在完成式。學生會理解到現在完成式是
用來敘述目前已經完成的一件事情，或者是從過去到現在曾經做過某事的經驗。
第三步，開始分階段練習。在這個階段，學生會遇到的問題是：
1. 英文中的「過去分詞 Vp.p.」是什麼？
這是中文完全沒有的文法概念，許多孩子不知道是什麼意思，因此可能不知道 know 的意思原來跟known 是一樣的。老師們不要忽略學生的疑問，或是覺得學生背起來就會理所當然了解其意義，而是應該先跟學生介紹「過去分詞」的概念，以及會用在哪裡（例如完成式、被動語態）。
2. 動詞從一個字變成兩個字，學生會覺得很奇怪。
我會跟學生講解，have / has + Vp.p. 當中，真正有意思的是 Vp.p.，have / has 是代表動作狀態「維持到現在」，是以 have / has 形成「現在完成式」的架構。
3. 學生會搞混哪個動作才是真正「在持續的動作」。
所以我就會出像這樣的題目：
Peter started to watch TV at 4 p.m. Peter is still watching TV now.
這裡有兩個動詞：start 和 watch。start 是表示動作的開始，瞬間就結束了。watch 才持續到現在。所以我們的現在完成式變化要用在「watch」上面。
Peter has watched TV since 4 p.m.（搭配我上面所畫的時間線）
以上步驟最主要是讓孩子可以一步一步清楚了解現在完成式的用法，以及接受動詞會有「過去分詞」這種型態上的變化。因為這是中文所沒有的文法概念，許多老師在教導現在完成式的時候，都會遇到難題。但我覺得只要一剛開始的基本概念堆疊好，後續的變化型就會比較好上手。「統整」這個技能也要經由平常的上課筆記，讓孩子養成習慣，進而養成英文文法的邏輯。等孩子心智成熟到某個階段時，這些深厚的基本功會讓他們的理解力瞬間突飛猛進。
