教室布置與教具的搭配 Classroom Decorations and Useful Teaching Aids

文／陳麗密 Mimi Chen
國小英語專任教師

我在 130 期分享過復活節教具的重複利用，但其實除了復活節，我希望大部分教具都能重複利用，才能拯救我教室櫃子的空間。雖然之前因為教室粉刷工程，好好整理了櫃子，斷捨離了很多教具，但空間還是非常有限。所以現在買教具前都會思考：能否跨年級通用？能否重複使用？

我現有的海報類教具通常都是節慶相關的，會配合節慶拿來布置教室和學校走廊的布告欄。節慶以外的時期，我通常就是貼一些教室用語海報或是英文版的世界地圖與臺灣地圖，但有時也會有點煩惱該換貼什麼新東西，好讓學生耳目一新。

這次要分享的教具是既可以在課堂上做活動，也可以拿來做教室布置的海報組。Archie 楊耀琦老師一直都是點子王，我以前就買過很多次老師的書和教具，所以看到老師設計的這組海報就覺得很驚豔。這陣子正值期中考前，我都在趕課，所以複習時間有限，這組海報剛好可以拿來當作複習的好幫手。

Fantastic Words Street Poster 海報組活動分享

活動一

這個是我目前用在班上的方法。海報剛好有四張，我把三、四、五、六年級期中考範圍課本內的phonics 單字和課內單字分別寫在海報上，貼在教室後方的布告欄。因為遇到兩次連假，少了很多課，所以期中考前非常趕，課堂上要處理很多事，要訂正習作、作業簿，然後再寫習作複習單元，也要寫配合學校每週英單考試的單字作業，偏偏每個學生完成的速度都不一樣，我就會請已經完成進度的學生除了看課本複習以外，也可以看我貼在布告欄上的單字複習海報。

以往已完成進度的學生容易躁動，或是很想跟旁邊的人說話；我正在幫學生修改訂正的同時，還得兼顧已完成的學生，提醒他們趕快先看課本複習。但這次貼了這些海報，成功引發學生的好奇心，完成進度的學生們紛紛開始討論起後面的海報。我就順勢說：「大家找一下哪一張海報是你們的學習範圍？看完之後可以考考自己記住幾個單字。如果整張海報都記熟了，請看一下其他年級的，等一下考考你們會不會唸那些單字，來 PK 看看誰記得最多！」然後就看到幾位學生開始努力盯著海報看，效果真的不錯！等考完試，我想讓他們小小 PK 一下，看看這陣子趁空檔複習的成果如何。

這次因為趕時間，所以海報上的字是我自己在下班時趕工寫上去的。下次考試前，我想讓學生分組完成，讓他們寫的時候也再複習一次。

活動二

因為海報上的圖像是房子的概念，所以我之後想在教 phonics 的時候，讓他們寫類似 word family的分類。我以前教 phonics 的時候，把課本的單字教完之後，還會搭配一些 phonics 練習的教具（像之前提過的彩蛋殼搭配字母磚、字母磁鐵、拼讀拉拉卡等教具），再找幾個 Youtube 上可愛的 phonics 歌曲（像是Pinkfong 或 Super Simple ABCs 等頻道）給學生看，最後用習作做總結練習。現在多了這組海報，我在習作之前想先讓學生利用海報做 word family 的延伸討論和總結，再來做習作的練習。寫完之後不用馬上擦掉，貼在教室後面的布告欄當複習也很好。

Archie 老師的舉例

海報組裡很貼心地附了一張 Archie 老師的活動舉例說明。我原本只想到上面提到的兩個活動，Archie 老師則是舉例好多種玩法，上面除了寫 word family，也可以寫 sight words、wh-questions、常用名詞、常用動詞、常用形容詞等等。每個主題都可以延伸很多活動：引導製作 mind map、挑戰寫單字牆的速度、從裡面挑單字玩 bingo 等等，因為可以用白板筆重複擦寫，真的很方便。每個活動都讓我很想試試看，每次都覺得課堂時間真是不夠用呢！

可當布置也可當教具的字卡

其他的月份、季節和天氣小卡，背面同樣貼上軟性磁鐵或背膠，然後利用海報組上方的空位，先貼上月份，接著搭配季節和天氣，像是在 February 和 March 下方貼了 spring；June 和 July 下方貼了 summer 等。其他的天氣小卡則貼在右上方，左邊的是課本常見的，像是五年級上學期剛學到 sunny 等單字；較特殊的天氣則貼在最右邊。

這兩組小卡貼完之後，我發現兩組卡片都各有一張說明，我知道卡片都有上膜處理，但貼完才發現連這兩張說明都有！因為材質很好，我覺得丟掉太浪費，靈機一動想到我可以用白板筆寫上 season 和 weather，一起貼在布告欄上！因為有上膜，之後就算換貼其他主題的單字，也可以擦掉再寫上新的字。

這些小卡除了搭配海報變成教室布置以外，如果教到這些主題時也能直接拿來當教學字卡使用。六年級第三課會學到季節，我就可以拿這些字卡當作補充單字，一邊討論四個季節裡面容易遇到什麼天氣狀況，還有補充月份的單字，因為目前使用的版本裡沒有教到月份，剛好可以趁教季節主題時補充。

同場加映─關於獎勵

之前到其他學校分享教學活動時，曾有老師問過我：「做活動時，尤其是桌遊類活動時，會給學生
獎品嗎？」我的回答是：「不會，我都是給社會性獎勵。因為物質獎勵給久了之後，會變成一種習慣，一旦沒有獎品，學生就沒有動力。」然後就示範了一下我課堂上浮誇的稱讚方式。如果是需要一點運氣才能贏的，像是跟骰子點數有關的桌遊，我會先行間巡視並投入學生的活動中，只要有組別出現贏家，我就會過去對著贏家說：「哇！你今天超級幸運！我如果玩這個，常常都會輸耶！你超厲害！」然後對輸掉的學生說：「你跟我一樣！我上次也是一直擲不到 6 點！沒關係，下次幸運就會輪到你了！」在做活動之前，我都會灌輸學生一個觀念：「輸贏不是最重要的，重點是練習的過程。」然後也會跟他們約定好，不能因為輸贏而生氣或互相怪罪，不然以後就不能再做這麼有趣的活動了。一開始就建立好規則，就不會有學生過度在意輸贏，或是覺得一定要有額外的獎品。

什麼時候才適合給獎品呢？我覺得導師做集點活動換獎品會最適合，因為那是班級經營的長期規範。科任老師則可以在特殊活動時再給獎品，例如各種節慶闖關活動，設計一個有趣的活動讓他們完成任務後，才能拿到獎品，我覺得效果會比平常頻繁拿到獎品還要好，不定時、有付出、有成就感，孩子才會比較珍惜。

老師給獎品時也可以製造一些小驚喜，例如把獎項寫在紙條裡，再放進彩色蛋殼中，讓學生用抽的。有的老師還會去買小型扭蛋機或夾娃娃機，也可以用塑膠蛋殼搭配。再來就是刮刮卡，在刮刮卡上寫出獎項，再貼上刮刮膜，就可以輕鬆製造小驚喜了。下次我也想試試看用刮刮卡給獎品，讓頒發獎品的過程更刺激、更充滿期待！