教學實務,  聽說讀寫

讀書心得創意寫作

文/彭若寧 Mika
Master in TESOL, New York University
《圖像式文法練習本》作者
資深英語老師

在學生讀完一本書後,引導他們寫出對這本書的看法與評價,能幫助提升閱讀理解以及獨立思考的能力。老師可以依據學生的能力,請他們寫「讀書心得」或「書評」。兩者都會涵蓋內容大綱,但是心得主要在重述書本內容,探討作者的背景與觀點,屬於較「客觀」的寫作;而書評則著重在分析寫作手法與內容,並給予個人評價或推薦,屬於較「主觀」的寫作。如果老師擔心因為每個人閱讀速度不同,無法讓全班在指定時間內讀完一本書,可利用一堂課的時間,帶全班共同賞析短篇小說,或甚至繪本、漫畫、電影或戲劇,再請學生寫出心得或評論。

寫作前置活動

1 複習文本內容

在學生們著手寫作之前,老師不妨讓學生們進行分組討論,重溫文本的內容並簡略說出大綱。為了確認每位學生都已熟悉文本內容,老師可以進行簡單的問答活動,如:「書中男主角的職業為何?」,請學生們分組上台搶答。

2 發想文本心智圖

有別於傳統條列式的筆記,心智圖亦圖亦文的樹狀結構,能幫助學生們分析文本內容,讓他們在撰寫心得或評論時,更有邏輯根據。視學生們的程度,可決定要讓他們自行發想心智圖的脈絡,或是由老師提供一個既有的架構,讓學生填入關鍵字即可(如圖)。

3 閱讀知名著作

為了讓學生們在寫作前熟悉讀書心得及書評的架構,老師勢必要帶大家閱讀幾篇此類型的文章。建議老師找幾篇暢銷書的心得或評論(最好曾被改編為電影),如此才能確保大部份的學生都對故事有印象。老師可以根據學生的字彙量與文法程度,挑選合適的版本,或甚至自行簡化改寫故事。為了增加課堂的互動,老師可以把心得或書評以「配合題」的方式呈現,挖空文中的關鍵字,讓學生們根據自己對該書的了解以及由上下文的推敲,填入合適的答案(如圖)。

寫作練習活動

1 傳統心得寫作

制式的心得或評論涵蓋以下三個部分:

  1. 介紹:
    提供該作品的基本資訊,例如:書名/篇名、作者姓名、出版資訊、作品類型,並且用幾句話簡單介紹該作品以及自己心得/評論的重點內容。
  1. 主體
    第一段
    提供作品資訊。整理出作者的生平或創作理念,並簡述作品的背景設定、敘事觀點(第一人稱/全知觀點/第三人稱)、書中角色等。接著按順序將事件與整部作品的高潮與結局,組織成一段精簡的劇情介紹。
    第二段
    分析或評論作品,以及表達自己對作品的觀感。無論對作品喜好與否,都要拿出能使讀者信服的足夠理由,來支持自己的論點。
  1. 結論
    統整自己的論點,對作品做出整體評價,並說明是否推薦該作品。老師可以提供一些模板句型,如:The book is written by… / The story is taken place in… / What surprised me is…,來幫學生抓住寫作方向,也同時加深文章的專業度。只要上網搜尋:book review useful language / expressions / phrases,就能找到許多好用的句型範例,甚至是解釋詳盡的講義。

2 表格式心得寫作

即使老師已經清楚說明心得或評論中每個部分要寫的內容,還是會遇到不知從何下筆的學生。指導初、中級程度的學生時,不妨將傳統的寫作形式,轉換成 Q&A 問題集的形式。學生們只需要針對每個問題,用幾句話回答即可。少了長篇文章所需的起承轉合等寫作技巧,這樣一問一答的寫作,難度就相對降低了。

面對年齡層較低的學生們,老師可以捨棄作文紙的呆板格式,在呈現上加入一點美術元素,如改用圖文相輔的趣味排版(如圖),來激發學生們的參與感及認同感。甚至有些部分還可以請學生用圖畫代替文字,來表達自己的意思。

遇到美術細胞活躍的學生,老師可以大膽嘗試將心得/評論寫作與勞作結合,將每道題目與學生作答的空間,如下頁圖 D~F ,設計成一個個獨立的附件。這些充滿「機關」的作品除了繽紛有趣以外,展示時也能增加同儕翻玩及閱讀的機率。只要鍵入:creative book reviews 即可在網路上找到更多現成的寫作表格,或是勞作的 DIY 教學。

3 創作心得寫作

前一個部分介紹了「格式」上的突破,以下 Mika 要分享「內容」上的創意發想。老師們可以將以下的寫作方式搭配傳統的心得或評論寫作,讓兩者相互輝映,集結成更完整的作品。上網搜尋:book report alternatives,就可以找到很多好玩的心得寫作替代方案。以下精選三個我最中意的活動:

  1. 書籍企劃
    請學生假想自己是出版社的書籍企劃人員。他們必須為自己喜愛的書重新製作書衣,除了封面圖片及作者姓名等必須自行繪製、排版以外,封底的內容簡介(精簡的心得或評論),甚至書腰(通常印有推薦人名單與短語)都要自己撰寫與設計。完成後在教室中成立一個臨時的閱讀角落,將每個人的書衣作品包覆在原書外,供同學們參考並翻閱。
    如果時間許可,甚至可以舉辦一個煞有其事的新書發表會,請同學擔任主持人、作者、前來站台的名人、記者或讀者。前三個角色負責準備一小段演說,而後兩個角色負責擬問題請教作者或主持人。這樣一來,還能順便練習口說呢!
  1. 作品改編:
    要知道學生是否確實讀了指定的書籍,其中一種檢驗法就是請他們用不同的方式再現文本內容。老師可以請學生分組進行,指派每一組用一種方式呈現:比如將原作改編成繪本、漫畫或甚至製作短片或電影預告片,都能練習到截取文本重點的能力。

要知道學生是否確實讀了指定的書籍,其中一種檢驗法就是請他們用不同的方式再現文本內容。老師可以請學生分組進行,指派每一組用一種方式呈現:比如將原作改編成繪本、漫畫或甚至製作短片或電影預告片,都能練習到截取文本重點的能力。

  1. 報紙編輯
    這項作業也必須讓學生們分組進行,每一組根據文本內容,撰寫報紙中的一個版面或某幾個區塊。以暢銷小說《哈利波特》為例,老師可以指派學生們杜撰頭版新聞(如「催狂魔再次來襲!」)、體育版新聞(如「魁地奇世界盃下個月登場」)、人物專訪(如「魔法部長金利的生活哲學」)甚至是廣告(如「柏蒂全口味豆―臭襪子口味濃郁上市」)、一周天氣預報,或甚至街拍美女「今日我最美」單元等等。最後再把每一組的作品集結起來排版印刷,成品一定讓學生們成就感十足!
heart_610
30gift_610
international
59style_610
jle
2024gept
open
差異化教學策略講座
57STYLE
2024etlearn
phonicscard
TKT
previous arrow
next arrow
在〈讀書心得創意寫作〉中留言功能已關閉