教室管理,  教案設計,  遊戲活動

Rise and shine for the whole semester! 開學暖身活動分享(下)

文/徐宥炘
臺南市博愛國小教務主任
臺南市英語教學輔導團

本期會訊接續上一期的分享,筆者將繼續介紹在國小中、高年級英語課堂中,使用於每年兩次開學季(九月、二月)時期,廣受學生喜愛,且能有效幫助教師備課的暖身活動。開學暖身活動的目的,除了能夠幫助學生/師生間迅速建立關係之外,由於學生在寒暑假期間可能都沒有機會使用到英語,所以利用簡單、有趣、輕鬆的互動方式,讓學生將已經學過的知識從記憶中找出來,慢慢地重新熟悉使用英文的情境與邏輯。

The Skittles Game / The M&Ms Game

▲ 筆者參考 Classroom Freebies 網站資源,
自行改編的學習單與記錄表。

在這個活動進行之前,請教師們務必事先調查,班級中是否有不能吃巧克力或糖果的學生。如果家長不允許學生食用巧克力或甜食,進行活動時,請該生拿取零食後,放在一個小杯子裡,不要食用。這個活動很適合在已經合作過的班級上進行,教師可以根據以下幾個方向來設計題目:

※ 上學期的教學主題
※ 開學後的第一個教學主題
※ 假期活動的分享
※ 學生喜好與興趣的調查

Skittles 和 M&Ms 最大的共同特點就是五顏六色的視覺呈現,容易吸引孩子的目光,也能夠增加活動的趣味性。如果選用 Skittles,教師可以設計五個問題,因為 Skittles 糖果有五種顏色;若選用 M&Ms,教師可以設計六個問題,因為 M&Ms 巧克力糖衣有六種顏色。一種顏色代表一個提問,學生輪流上台抽取糖果,拿出來的顏色就代表要回答的問題,學生回答問題後,才能吃下糖果。

我在班上會採用「全班」與「小組」兩種互動模式,依序進行活動,接下來以 The Skittles Game 為例,具體教學流程如下:

1. Present and demo 教師講解與全班活動(十分鐘):
教師將不同顏色的 Skittles 所代表的五個問題,投影在大螢幕上,請全班逐題朗讀,每一題抽一位學生回答。五題都完成解說後,預留一分鐘,請學生思考問題,並在記錄表左半邊寫下自己的答案,請學生書寫關鍵詞即可。

2. Group survey 小組操作(十五分鐘):
教師使用電腦隨機分組,四人一組,每次五分鐘。教師每組發下一包 Skittles、每組一張 Skittles 提問卡,每人一張記錄表。五分鐘內,小組內的組員每人輪流抽一顆 Skittles 糖果,回答該顏色代表的問題後,其他組員在右邊的記錄表中寫下答案(關鍵詞即可)。每五分鐘教師利用電腦重新分組一次,學生會經歷三次不同的組別成員。

3. Whole class checking 教師抽樣(十分鐘):
全班回到自己座位,且繳回剩下的 Skittles 與提問卡。教師隨機抽選學生,分享自己記錄下來的答案,請學生分享最喜歡及最意外的兩個答案。

4. Tracker sheet final touch 整理記錄表(五分鐘):
預留五分鐘請學生潤飾記錄表上的文字,確認書寫整齊度,因為活動進行時,學生為求速度,可能會出現字跡潦草的情況。最後,學生繳交記錄表,教師可透過記錄表上的資料,分析與統整學生的學習型偏好、對舊知識的熟悉程度、對新主題的了解程度以及關於學習者的相關資料。

▲ The Skittles Game 課堂上的活動情形

在美國教室中,The Skittles Game 主要是單純的口說活動。但是筆者加入提問卡以及記錄表兩種工具之後,不但滿足了口語練習的目的,還可以訓練學生做筆記、關鍵詞速記的能力,並透過互相訪問記錄的過程,提升學生聆聽的專注力與技巧。更重要的是,活動結束後,教師所收集到的記錄表,可以作為日後課程設計時,學習者偏好、學習風格與學生個人特質等參考資訊,適時加以應用。

Find a Friend / Find Someone Who

▲ 為筆者自行改編的學習單
▲ 為筆者自行改編的學習單
▲ 取自 Teacherspayteachers 網站資源

從名稱直觀地來看,這個活動的進行方式,就是請學生拿著學習單去找一位好朋友訪問,也就是大家熟知的調查訪談。然而,這個活動在我的課堂中,除了作為開學暖身活動,也經常與各種教學主題結合,轉化成為各種不同形態的學習工具,協助我檢視學生的學習歷程與成效。

▲ Find Someone Who 學習單結合賓果遊戲

Pinterest 網站中,輸入關鍵詞「find someone who」,老師們會發現主題雷同、但內容豐富多樣的學習單資源。但網站所提供的學習單,問題數量往往多達二十五題,因為大部分的美國教師在設計此活動給孩子時,會結合賓果遊戲規則的機制,要求學生們訪問越多同學越好,完成的格子最快達成五連線的學生為賓果贏家,活動方才結束。

建議教師們在採用此類活動時,先行篩選或設計問題,減量至六到九題即可。因為我們的目標學生是第二外語的學習者,若提問的數量過多,學生實際進行活動時,認知負荷過重,焦慮感與挫折感就會增加,活動的互動性與趣味性就會降低。

其次,教師可以挑選使用同一種句型提問的 Find a Friend 學習單,或是使用三個動詞提問的學習單:Who has…, 、Who likes…,、Who can…。將語言的難度降低,進而鼓勵學生互相訪問、提問與對答,讓活動的重心集中在口語練習,而非單字識讀或拼字習寫。建議活動流程如下:

1. Explain and demo to fill in the worksheet 教師解說與示範(十分鐘)
請全班朗讀學習單上的每個提問,逐題讓學生用鉛筆寫下自己的答案(關鍵詞即可),並讓學生充分練習每個提問的回答方式。

2. Class survey 全班自由訪問(十五分鐘):
請學生拿著學習單與一支藍筆,開始在教室內走動訪問同學。學生互相問答後,請對方在回答該問題的格子內簽名;每個問題必須採訪不同的同學,如果總共有九題,學生就必須訪問九位同學。  
此階段通常有兩種操作模式,如果學生們是第一次接觸此類活動,建議教師直接放上倒數計時器在投影螢幕上,讓全班在十五分鐘內自由採訪同班同學。模式二則是結合賓果遊戲機制,請同學仔細挑選並完成學習單上的問題,九個提問格當中,最快連成三條線的學生,請大喊 Bingo,由教師進行驗證,當賓果出現則活動結束。模式二的時間較難掌控,但是會提升活動的刺激感,以及鼓勵學生積極問答。

3. Revise worksheets 整理學習單(五分鐘):
結束全班互訪環節後,請學生回到座位上。老師務必記得預留時間,讓學生整理自己手上的學習單。因為採訪時,急著訪問同學們和累積簽名數量,往往學習單上會出現字跡潦草、重複簽名在同一個格子裡、或是簽名無法辨識等  情形,這些狀況都要請學生再次檢視學習單,找到之前的夥伴重新簽名或修正,讓學生對自己的學習成果負責。

4. Whole class discussion 全班分享與討論(十分鐘):
教師請學生選出最喜歡回答與最難回答的兩個問題,接著隨機抽選學生,回答自己所蒐集到這兩個問題的答案。教師也可請學生 比較自己的答案與訪問同學後得到的答案,了解彼此之間的異同。討論與沉澱是深化學習的要素,請教師們不要急著收回學習單,務必要將課堂最後的時間,留下來讓學生進行活動反思與自我連結。下課鐘響時,再請學生繳交學習單給老師,作為學習者資料分析的資料庫。

完善的教學鷹架規劃,加上有教學意識的客製化提問,才是提升教師教學效能與深化學生學習層次的要件。希望連續兩期的開學季暖身活動分享,能幫助正在教學現場的老師們,一起精緻備課、落實有效教學的開學起手式!

延伸閱讀Rise and shine for the whole semester! 開學暖身活動分享(上)

參考資料與學習單來源:
1. The Skittles Game, The M&Ms Game 學習單改編自 M&Ms and Skittles Icebreaker Games For Back To School – Classroom Freebies
2. Find a Friend學習單 Find a Friend Back to School Activity by et cetera Primary Goods (teacherspayteachers.com)

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