大師開講
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Turning Impossibility to Possibility-Part II 幼兒教學的可能性(下)
過去的 20 年間,我們不時的會討論到:「學齡前學英文,到底是好還是不好?」即使是現在,都還有研讀幼教的老師們,以這個題目來撰寫專題報告。雖然近十幾年來,幼兒英文教學逐漸有了成長與改變,但是現今的世界與社會一直在改變,英...
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Turning Impossibility to Possibility Part I 幼兒教學的可能性(上)
過去的 20 年間,我們不時的會討論到:「學齡前學英文,到底是好還是不好?」即使是現在,都還有研讀幼教的老師們,以這個題目來撰寫專題報告。雖然近十幾年來,幼兒英文教學逐漸有了成長與改變,但是現今的世界與社會一直在改變,英...
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Welcome to Dadaocheng! 探索大稻埕「古與今」
多元的學習活動能夠對不同英語程度和不同智能的學生帶來興趣和成就感,因此以跨學科議題為閱讀素材進行 CLIL 教學,可以讓學生更投入,在語言學習的同時也有學科知識的增長。
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更新英語教學信念,改變自己教學實踐—從設計情境化英語課程開始
情境化、脈絡化的英語教學課程設計必須包含四個重要元素:使用學生知識基金或家庭知識庫 (fund of knowledge)、教師一起共備討論區分出真實的生活情境、啟動學生自主學習、和真實的評量。
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108 課綱下的英語教學
108 課綱強調「以學生為中心」,從讓孩子對生活中的現象產生疑問開始,進而解決問題,且希望孩子把所學知識跨越科目疆界的用出來,產生「學習遷移」的效果,並且希望每個人都能成為「終身學習者」。這樣的理想,和許多先進國家或教育...
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跨領域 1+1>2:臺灣 Makers+CLIL 課程
跨領域、主題或議題式的課程中,STEAM 為全球熱門、備受重視的整合型課程。本期要分享的創客課程 Makers CLIL 主題為製作藝術機器人 Artbot。
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讓大人小孩都愛上英文的親子共學
暑假到了,孩子們的英文課程是進入暫時停止,還是夏令營模式呢?隨著家長們越來越重視孩子們的英文學習,不僅孩子們開始學英文的年齡越來越下修,也有越來越多爸爸媽媽願意「以身作則」,投入親子共學的行列。而暑假便是個大好機會,可以...
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培養學生以英語學習學科的 CLIL
CLIL 已在歐洲實行近二十年,歐洲委員會推動 CLIL 的出發點在於國際化社會,跨國語言溝通能力十分重要。要將語言學好,只藉由一週上兩節課,把語言當成一門學科來學習是不夠的,而是要以目標語言來學習其他知識,天天接觸,常...
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要求勝?還是一個都不能少?(下篇)
上期專欄裡,我們說明了老師的賽前準備工作,首重選好戰場、找到最佳攻防據點。英語歌曲的速度、意境、音域都要注意,而劇本的內容、角色的設定,也都是得勝關鍵,老師們真的需要十八般武藝樣樣精通啊!本期我們將繼續探討接下來的各個步...
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要求勝?還是一個都不能少?(上篇)
在競爭型的亞洲社會裡,學習過程中自然不免充滿了競賽。支持者認為這是給孩子一個發光發亮的舞台,可以刺激學習動機,也是凝聚班級向心力的機會,對於學習本身很有助益。反對者則認為準備競賽耗時耗力,不但犧牲掉正規課程的時間,班際或...