小學生遊學，學什麼？（生活篇）
文／劉楚筠 Tina
璞真英語負責人
公立國中小雙語課程共備講師
小學生在遊學的過程中，除了學英文之外，到底可以有什麼樣的收穫呢？
探索自己與全世界的關係
台灣在地圖上是個很小的島嶼，孩子們對於生長的土地在這個世界上有何意義，並沒有太深的體認。透過遊學，孩子可以認識來自世界各地、年紀相仿的其他學生。他們會問我的學生：「Thailand 和 Taiwan 有什麼不同？」對亞洲比較有概念的歐洲小孩會進而問：「那你們看長相，分得出誰是台灣人、誰是日本人、誰是韓國人嗎？」雖然孩子在台灣學了許久的英文，可是從沒有人用英文問過他們這樣的問題！
歐美的營隊常會在週五晚上舉辦舞會。台灣的孩子第一次參加有 DJ、有水晶燈、有乾冰、有無酒精飲料喝到飽、而且全是 18 歲以下的學生們一起參與的舞會，這無疑是一大震撼。儘管不習慣，但在音樂和現場氣氛的感染下，台灣的孩子們也鼓起勇氣走進舞池，慢慢融入其中。有的孩子比我想像中更放得開，也有孩子即使不好意思跳舞，也忍不住跟著音樂微微擺動身體。當中還有外國男孩或外國女孩非常大方，會邀請台灣的同學一起跳舞，而台灣學生的反應通常是害羞到不行。
藉由這些交流，台灣的小遊學生對於外面的世界，有了第一手的認識，也得以從外國人的眼中認識自己的家鄉在國際間的定位。在我看來，光是這些見識，就是身在台灣難以經歷到的小小成年禮了呢！
萌發負責任的態度
之前提到小學生在生活中遇到的問題，有很多是他們自己還無法解決的，但是在與他們相處的日子裡，我常發現他們負責任的一面。
孩子們在國外都要自己洗衣服，而老師則會帶領他們學習怎麼使用洗衣機、烘衣機，相較於平常在台灣，他們可是從沒碰過洗衣機的呀！對於國外洗烘衣機上的各種英文字，即使稍微看得懂，也不太懂意思。他們會跑來問我：「老師，這個 white 跟 colors 有什麼不同？要選哪一個？這個 permanent press 又是什麼意思？」這些小事情，其實都花掉孩子不少腦細胞去思考與學習，更不用說他們還要提醒自己，平常就要準備好零錢，才不至於洗衣服時沒零錢可用。
遊學行程中會安排觀光購物，父母可能會擔心孩子「亂花錢」，但是我看到的多半是，孩子們一有機會購物，想的都是要買給家人的紀念品，看在眼裡真的很令人感動。眼見他們挑選禮物的用心，我也會偷偷告訴父母，到時一定要很驚喜的收下孩子們的心意啊！孩子常常先買齊給家人的紀念品，再去買自己喜歡的東西，而且他們可是會看價錢的喔，太貴的，他們也會捨不得買。
有個孩子在城市觀光時掉了錢，後來仔細推敲，應該是買飲料時錢財露白，所以被扒手盯上。孩子因此陷入低潮，而我們也第一時間通知了在台灣的父母。父母很心疼孩子，請我們先借他錢，不要壞了他的遊興，但是這孩子卻不肯這麼做。他看到大家買紀念品或點心時，堅持不買，還要求我下星期的生活費不要一次全給他，有需要時再跟我拿就好。我看到他眼中的堅毅，感動極了。這是孩子願意做的承擔，也是大人在教養的過程中苦求機會而不可得的呀！
肯定自己的才能
英語系國家的運動風氣旺盛，因此營隊中會提供各式各樣的運動，這對於好動卻缺乏機會運動的台灣小孩而言，真是太過癮了！大英國協盛行的橄欖球 (rugby)，是一種在台灣很少有機會可以體驗的球類。孩子們光是看團康隊輔神乎其技的「腳技」與「頭技」，就看得眼睛發直。在隊輔的解說下，孩子們很厲害的一下子就明白了規則，並跟著玩起來。然而，躲避球可是台灣孩子的強項。雖然國外規則跟台灣不太一樣，一開始讓台灣學生覺得很奇怪（場上有多人同時丟球、同時閃球），但一樣好玩！
在才藝之夜中，有備而來的台灣孩子們帶著學校裡人人會吹的直笛，上場吹了兩首曲子，便讓其他國家的同學與老師們萬分崇拜。這種屬於「神秘東方」的樂器，看在他們眼裡，其魅力是我們難以想像的。台灣孩子們因而有點不好意思，又驚又喜的說：「這有什麼厲害的嗎？他們的反應怎麼都這麼誇張？」如果直笛就引發這樣的驚異感受，等扯鈴表演出來的時候，可就更不得了啦！外國學生們簡直就像看到太陽馬戲團一樣，十分驚喜呢。
還有歐洲同學看到台灣同學手寫中文字，覺得十分厲害，請台灣同學幫他們取中文名字。這時有位孩子告訴我，她第一次覺得自己會中文真的是太酷了。於是，在台灣可能不特別突出的才藝，到了異國文化裡卻是那樣的有特色，孩子們的信心自然而然就建立了起來。
洗一場身心與文化的三溫暖
在英語系國家裡，幾乎少不了藍天、白雲、陽光、好空氣。自由的氣息、人文關懷的友善氛圍，都讓台灣的孩子得以喘口氣，做自己。在這裡，小班制的教學，沒有考試進度的壓力，老師不會一直催促學生。上課時間以外的校外觀光，走訪城市古蹟、博物館、教堂、樂園，美麗的地景讓孩子真的有耳目一新、放鬆度假的感覺。雖然沒有爸媽在旁叮囑要記得添加衣服、多喝水、多吃青菜，但可以自己決定吃些什麼，買些什麼，這種獨立的感覺，讓孩子感受到「他就是他自己」。漸漸的，孩子的心快樂了，也更有餘裕與意願吸收所見所聞。
在營隊生活中，台灣學生不僅觀察到歐美學生的文化，也有機會認識彼岸的小學生。中國小學生的遊學風氣也是相當盛行，晚餐時，語言相通、年齡又相近的孩子們，會好奇的用中文彼此交談。不過中國遊學團管束得比較嚴格些，筆者遇到的是，當大家結束晚飯要參加團康活動時，中國小學生們必須回到宿舍寫日記與做作業。當然，週五的學生舞會，這些中國小學生們也是無緣參加，這時台灣的學生們就會偷偷的說：「我們好幸福喔！」
筆者認為小學生遊學，對於獨立生活、解決問題、培養勇氣與自信、建立開放的心靈與視野等，獲得的收穫遠超過學習英語本身。畢竟，語言本來就是個工具，用來幫助孩子更瞭解其他文化。而遊學帶給孩子在異國長時間生活的經驗，提供他們充足的刺激與適宜的環境，各方面激盪之下發展出來的能力，恰恰是在台灣上暑期英語密集班難以達到的目標。但筆者還是要重申，整體考量下來，我會建議中年級的孩子稍作等待，到了高年級後再嘗試遊學，因為以生活上所得的收穫及遭遇的挫折來說，這時候的收穫會相對多出很多。
