教具桌遊,  教學實務,  教案設計

字母大拼盤,一起來學 ABC

文/鍾佳慧
現任新北市國小英語教師

一年級的孩子甫學完 26 組大小寫的字母,對於字母的形和音大致具備聽辨、口說、認讀及書寫的能力。一般來說,孩子在字母形的辨識上,字母順序最前面和最後面的字母組是最精熟的,但對中間字母順序的字母組容易產生混淆。即使我們在今年的課程裡,以繪本、歌謠取代教科書的學習素材,跳脫以字母順序指導孩子學習字母的模式,仍舊看見了一些狀況。學期初因字母學習的量較少,孩子記得比較熟,直覺反應也比較快。然而學習至一半時,孩子經常產生混淆的情形,尤其是遇到字形相似的字母時,更是覺得困難,因而產生挫折感。

這群一年級孩子的學習行為及模式與其認知發展有極大的關聯。孩子對學習持有的態度不同,也會影響其學習成效。一年級的字母學習裡,大多加入 TPR、律動、歌謠的學習活動,以符合孩子的學習方式,協助他們易於學習。但若想讓學生透過非紙筆書寫來學習的話,也可考慮加入不同的操作型活動,讓學生體驗不同的學習方式,提升學習的成就感及興趣。因此,學期中或學期末,甚至是學年的下學期剛開始,都可進行統整複習的活動,並可將之設計為較為活潑的課程活動,之後再將這些活動轉換成課程中的錨式活動,讓較快完成任務或作業的孩子能夠延續學習。

依循一年級學生的特性,活動設計大多採用操作型活動,因此教學準備上宜事先整理好,才能使上課流程更為順暢,也確保學生在活動中都能體會學習的樂趣。以下分別是兩種活動類型的教學準備說明。

一、全班活動:

  1. 歌曲 ABC Rock 影片

  1. 字母閃示卡
  2. 小字母卡數組(依照學生組數而定)
  3. 字母表(可用課本的字母表代替)
  4. 拼圖木片數組(依照學生組數而定)
  5. 桌立型插卡架數個(依照學生組數而定)
  6. 白板筆
  7. 小板擦

二、錨式活動:

  1. Hidden Alphabet 圖片(將列印好的圖片放置於 B4 透明資料夾內)
  2. 白板筆
  3. 小板擦
  4. 字母賽道圖
  5. 小型模型車
  6. 字母小書

複習活動可分為兩節課進行,包含字母形的認讀、書寫,加上字母名的聽辨及口說。第一節課著重在字母聽辨、認讀。第二節課著重在字母形的書寫位置強化練習及書寫練習。以下為兩節課的活動規劃,藉此逐步強化字母學習的精熟度。

第一節課

  1. 邊唱 ABC Song,邊指著字母表中的字母;唱到哪個字母,就指著哪個字母。
  2. 請學生按照教師所唸的字母,指出字母表上的字母並說出字母名。
  3. 教師發給各組一套小字母卡。請學生將大小寫配對,並按照字母順序排出來。完成後,全組一起練習唸出字母名。
  4. 教師至已完成的小組,檢查字母配對及順序是否正確,並請全組唸一次字母名,以確認是否都已學會。
  5. 將字母卡洗牌,疊成一堆後放置一旁。
  6. 發給各組拼圖木片,讓學生自由排出字母,排完後一起唸出字母名,同時也要對照字母表,以確認是否拼出正確的字母形狀。
  1. 將拼圖木片全部放置盒中。
  2. 請各組派代表抽出一張字母卡並唸出卡上的字母名,其他組員聽到後要排出字母形狀,再說出字母名。此步驟可依學生的特質或拼圖木片的數量,調整為個人排字母或合作排字母。
  3. 完成後,該代表展示手上的字母卡,方便組員確認是否正確排出字母。
  4. 最後,各組組員輪流排出教師指定的字母,全組再一起說出字母名。例如:教師說 Big A,第一位組員要排出大寫 A,全組再一起說 Big A。

第二節課

  1. 播放 ABC Rock 歌謠,引導全班學生跟著唱。
  2. 教師隨機抽出一張字母閃示卡,請學生說出字母名。例如:教師抽出一張字母卡為大寫 D,學生就要說出 Big D。
  3. 發給各組一副小字母卡,將字母卡洗勻後堆成一疊,放置在桌子中間。
  4. 每人都要輪流抽出一張字母卡,抽出後全組一起唸出上面的字母名,並將已抽出的字母卡放置一旁。
  5. 將所有抽出的字母卡依照字母書寫位置分成三堆:(1) 只在一樓、(2) 在一、二樓、(3) 有到地下室的。
  6. 發給每組一個桌立型插卡架,將第一堆的字母卡放置在一面卡架內,另一面放置第二堆和第三堆的字母卡。
  7. 完成卡片放置的組別可舉手,再由教師確認是否正確。
  8. 每人輪流取出一張字母卡並唸出字母名。全部取出後再把字母卡整理好,一併將桌立型插卡架交還給教師。
  1. 發給每位學生一張小白板、一支白板筆和一塊小板擦。
  2. 兩人一組,輪流從字母表上挑選一個字母,唸給對方聽並寫下聽到的字母。例如:一人唸出 small g,另一人則要寫出小寫字母 g。寫完後,再一起核對是否書寫正確。

教師可在教室後方擺設一些錨式活動,提供較快完成的學生取用,以期孩子能在不同的活動中繼續學習。可供參考的錨式活動如下:

  1. 字母尋寶 Hidden Alphabet:此活動需要白板筆和小板擦,找出圖中隱藏的字母。
  1. 閱讀字母書 Alphabet Books Reading:自選兩本字母書,回到自己的座位上閱讀。
  2. 字母賽道 Go! Go! Mini Car!:自選兩張字母賽道圖及小模型車,回到座位上以正確筆順用車子在車道上滑行。

複習活動中,可以看出孩子的學習興趣很高,相當熱衷於操作這些活動。不過,對於活動步驟卻無法記熟,因此建議教師可用簡單的圖示或文字,將步驟清楚寫在黑板上,例如:有加上嘴巴的圖,就表示要唸出字母。另一個發現是在字母位置分類的活動討論中,孩子會依據個人不同的觀點來放置字母卡,譬如遇到小寫字母 j,有的孩子因為看見字母下方的彎鉤處,認為應放在第三堆;有的孩子則認為依照字母上方的小點位置,應歸類在第二堆。由此可知,透過討論能讓孩子知道不同觀點的存在,並且從中學習如何傾聽別人的觀點。除了學習清楚說出自己的看法,也學著如何在印證自己的論點是否正確後,依舊保持謙和的態度,培養小組討論的技巧。這些都是英語學習之外,最為珍貴的學習經驗!

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