推動雙語教學，然後呢？

文／ Miss Dou
加州教師檢定合格資深英語教師
百萬點閱英語教學部落格作者

近幾年，政府於公立幼兒園推動雙語教學，鼓勵幼教老師將英語融入課堂，許多教師對這樣的政策樂見其成，認為這樣的願景立意良好，但是開始執行時卻發現目標模糊、不知從何開始；而家長則是對政策一頭霧水，也不清楚孩子在學校學到什麼或將要學什麼，幼兒園雙語融入教學到底該怎麼進行？我們的校園準備好邁向 2030 雙語國家的願景了嗎？

在公幼教學現場實行英語融入教學，許多教師仍不太確定方向是什麼、也不知道如何進行，這個問題的根本是來自於政策上並未擬訂明確的課綱：英語融入的目標為何？如果是融入生活，是指一學期要學會日常生活十個溝通的句子嗎？得學會哪些單字？或是遵照幼兒園語文領域的規範，要能用英文簡單地表達內心想法？還是要融入情緒、認知、美感等每個領域，能用簡單的句子表達各個領域的概念？若是沒有明確的目標，就會出現早上教：How are you? I’m good.，下午讀的故事書卻是：I want to be an astronaut, a member of the crew, and fly on the shuttle into the outer space. 這樣的故事內容，同一天內教學程度落差甚大，小朋友也學得很茫然，這是我們所不樂見的。不論是哪個領域或科目，所有的教學內容都是基於一樣的概念—我們必須先確定好教學目標，由教學目標開始延伸教學活動，全盤規劃好，才能在教學現場進行教學，學生也才能有系統地學到教師所教導的概念與內容。

雖然政策尚未完全準備好，但第一線對雙語教學有興趣的幼教老師們可以怎麼做呢？首先，以整所幼兒園為單位，討論出該學期希望的教學目標，目標中詳細列出教學內容，例如列出十句生活應用語句、要融入哪幾個領域、使用哪幾本故事書、需要家長參與哪些部分等。將基本目標訂立好，開學前校方就能訂購相關的海報、書籍、有聲 CD，讓教學現場執行時能有豐富的資源可供應用。有了明確目標，教師在每節課都能清楚知道要執行的項目有哪些，這樣的課堂才能有效率、真實地看見學生的學習成效。

舉例來說，生活應用語句的選擇可以從小朋友每天的固定作息中挑選，像是打招呼、排隊、洗手、吃飯、上廁所、睡午覺等，這些每日慣例，小朋友在課堂中再熟悉不過，穿插英文版的指令，小朋友能立刻了解意思、並學起來。 (幼兒教材推薦)

在課堂的活動與活動之間，也是英語融入的好時機，唸謠、歌曲、動作指令等，都是很容易上手的教學點子。許多教師不清楚這些詞句該如何創作或是編曲，但其實網路上就有琳瑯滿目的資源可以利用，教師可在課前搜尋一下合用的英文歌曲，帶小朋友唱跳學習，這樣的英語融入教學，比想像中能達到的成效還驚人。

若是要安排英語學習融入各教學領域，當然也是可行的。訂定的目標語句可依照課堂中小朋友最需要或最常用的句子當作標的，例如： I want to try. / Can I play, too? / I feel sad. / I like it. 等，每個領域列出幾個最常用的句子，在教學時自然帶入，對小朋友來說很簡單、也很實用。

在書籍方面，訂購書籍時可先檢視圖書程度是否合宜，許多文字簡易的繪本，圖片大、字數少，且內容教導小朋友分享、面對情緒、解決問題、抑或是幽默故事等，不僅符合幼兒教育的本質，也能同時讓英語融入教學，對幼兒園來說是很合適的教學工具。若校方能訂購足夠數量的繪本，甚至能當成每週末的班級共讀書之一，請小朋友帶回家與爸爸媽媽共讀，讓英語學習變成孩子生活的一部分，享受學英文的快樂氛圍。

下列這幾位童書繪本作者，都有一系列用字簡單易懂、富含教育意義的書籍，不僅教學上很值得當做英語融入教材，當成閱讀角落的書本，讓孩子自行看圖文閱讀，也是非常適合的。

除了教師在課堂上的教學之外，還有什麼其他方式能讓英語融入教學更多元呢？我們其實還可以借助校園外的資源當成孩子學習的助力。在晨光時間，校方可邀請班上有興趣、有能力的爸爸媽媽輪流來班上，一週一次或數次當英文故事志工。由爸爸媽媽來說故事，對小朋友來說新鮮感十足，不僅能讓小朋友有更多機會接觸不同的人所說的英文，也讓家長們更有參與感，更願意帶領孩子加入英語學習的行列，可謂一舉兩得。

除此之外，各縣市圖書館時常舉辦定期或不定期的英語故事活動，對小朋友來說也是非常棒的學習機會，校方可將活動資訊分享給家長，鼓勵小朋友及家長多多參與，當作課後的支持學習。

幼兒園英語融入教學是一個充滿理想的政策，長遠來說，對我們下一代是有助益的，唯目前的雙語教育政策未盡完善，雖有願景，但未訂定如何執行，使得教師們無所適從。校園端若有興趣加入推動的行列，就如同前面所提到的，其實有許多簡單的方法可以開始進行。當學校的教學有目標、有方法，相信我們的孩子能循序漸進地習得英文，使他們能幸運地從小就讓英語學習穩穩地扎根。