九宮格也可以這樣玩！
文／張琬琦 (Moji)
現任嘉義市國小英語教師
「麻糬手繪單字書」作者
Did you moji today? 部落格版主
我們應該從幼兒園開始，就開始會玩「OOXX」的遊戲了，這種九宮格連線遊戲，規則很簡單，格數多一點，就變成 Bingo，老少咸宜。傳統遊戲不一定就是過時，端看您怎麼玩。Moji 在抓掉了 101 根頭髮之後，想出了以下幾種玩法，也將我遊戲產生的靈感思維跟大家分享。
對話篇
各個學習主題都有單字句型與對話，透過九宮格連線機制，可以提供學生更多口語練習的機會，讓學生從玩中學。
1 尋找夥伴
★ 靈感：許多老師在開學第一週會讓學生填寫「九宮格個人檔案」，我將它稍微改編一下，讓學生去尋找九宮格檔案的主人。
★ 改編：
- 將九宮格內容設計好，如圖。學生將周圍八格填好，中央格留白不填寫。
- 全班圍成圓圈，將上述紙張摺成紙飛機後射出，因為要充分洗牌，所以學生要撿起眼前的紙飛機後再投出，反覆來回三次。最後拾起的紙飛機為待解答的題目。學生在此張九宮格中央寫上自己名字。
- 學生拿著手中的九宮格檔案，四處詢問同學，如：”Is your favorite color white?”、”Are there 5 people in your family?＂若該格為正確，繼續詢問下一格，直至找到檔案主人。檔案主人最終在自己檔案中央寫上自己名字，任務即結束。
★ 變化：可以接續玩「I have, who has?」的接龍遊戲，只是將句型改為「I’m _____. He / She’s _____.＂學生依據單字中央格的名字進行接龍。
2 姓名連連看
★ 靈感：同樣延伸上述「九宮格個人檔案」活動，加入「每一格」的尋人活動，收集簽名來達成連線。
★ 改編：
- 設計九宮格檔案，如下圖所示。
- 學生先填完自己的答案後，四處詢問同學，找尋與自己答案相同的夥伴。若詢問的同學與自己答案相同，則在此格簽名，只要同一簽名者在自己學習單上連成一條線者勝。
★ 變化：連線後，兩人可以一起自我介紹：”We’re Doris and James. We both go to school by scooter…”，當作口語練習。也可用配對結果來安排座位。
3 說故事高手
★ 靈感：有一天，看到老公開啟手機的時候，在類似九宮格的畫面上滑出「密碼路線」，就讓我聯想到，或許可以讓學生互相猜彼此的密碼路線！而結合「故事骰」也許可以玩出不同火花！「Rory’s Story Cubes（中譯：故事骰）」是一種有趣的桌遊，一套有 3 或 9 個骰子，骰子各面是不同的圖案，玩家必須自編故事來串連這些圖案。
★ 改編：
- 此遊戲可以結合總複習，將前一冊的字彙挑出九個以圖案呈現，放入九宮格中。
- 學生以小組進行遊戲。各組討論如何將這些圖片串成故事（不用 9 張全都使用，但至少要用到 6 張），並將圖片在故事中出現的順序連線畫出來，即為自己組內的「故事密碼」，不可讓其他組看到。小組要在單字右方空白處寫下「使用了_____張圖片」以當提示。
- 各組交換學習單，根據給予的提示編出新的故事，目的是猜中對方的故事密碼，教師可以分項給分，如：猜對圖案 1 分，猜對順序 2 分。分數最高的組別獲勝。
叮嚀
這項活動屬於統整性且創意度高的活動，可以在高年級使用，一開始老師可以先示範一些句型供使用，並帶領全班學生從 3 張圖片開始編故事，再放手讓學生嘗試。
★ 變化：對於中年級孩子可以從聽力練習開始：老師唸故事，學生兩人一組連線畫出老師所說的順序。最後再讓學生自己重述故事 (retell the story)。
Phonics 篇
Phonics 就像中文的注音符號，學會之後，就能夠 “Read to Learn”。但是在一開始的 “Learn to Read” 階段，除了繪本、歌曲的語料輸入，我們也能設計一些教學遊戲，讓學生能大量練習，又不失樂趣。
1 發音骰幣桌遊
★ 靈感：桌遊《Slide Chip》（中譯：激鬥滑幣機）。如同傳統的 tic-tac-toe 遊戲，但不同的是玩家使用「溜滑梯」將棋子滑出去，滑到哪格端看技巧和機率，棋子也可能被下一位玩家蓋住，臺面上同色棋連線者勝。遊戲影片：
（→ Moj i 與自家孩子的遊戲影片，媽媽本人表示：假日好想休息）
★ 改編：
- 由於要加入「機率」的成分，因此我設計此三色的遊戲板，再加上顏色骰子，如下頁圖所示。
- 玩家輪流擲骰子，可以自己決定將棋子放在某一個相對應的顏色格中。玩家要正確拼讀出單字，始可放置棋子。
- 該格若已經有棋子佔領，玩家也可以將自己的棋子蓋在上面。每一格中最多疊五個棋子為限。規則同《Slide Chip》。
- 最先連線成功者為勝。
★ 變化：也可以改編成三種顏色的 5×5 格板。如圖所示：
2 另類三子棋
★ 靈感：來自網路影片。學生分成兩組，各拿衣服當棋子（每組三件），各組輪流派一位同學出賽，以速度來爭取選擇格子的機會，直至三件衣服放置完畢，第四位同學起就「移動」已放置的衣服，最先連成一線的隊伍勝。
★ 改編：
- 同原版遊戲，各玩家只有三個棋子，當棋子使用完畢，便開始移動棋子。
- 猜拳決定誰先放棋子！猜拳贏的人就可以優先放棋子，因此每輪放棋之前都要先猜拳。放棋之前要先正確說出格子中的單字，說錯則機會讓給對方。
- 最先將自己的棋子連成一條線者勝。
★ 變化：當兩人出的拳相同時，最快說出某格中的單字者，可以佔領該格（放入自己的棋子或是將該格中已有的棋子移出）。
3 夜市賓果
★ 靈感：當然是從正港的夜市賓果來的。從一堆麻將牌中摸出指定的張數，開牌後放進相對應的格子中。最後看是否有連線成功。
★ 改編：
- 以發音活動為例，先製作一個單字遊戲板，另外再製作單字圖卡卡牌（請善用課本所附的發音小卡），圖卡卡牌同一單字需有兩張，角落分別標上不同顏色。
- 兩人一組。若遊戲板是 16 格，兩人分別隨機抽取圖卡卡牌 12 張（不可看牌）。
- 限時三分鐘，將自己手中的牌放置在相對應的單字格中，並唸出來。由於每個單字各有兩張，兩人可能拿到相同的圖卡，擺放的時候，或許格子中已經有對方放置的圖卡，仍可以繼續疊上去。
- 限時結束或卡牌全部放置完畢時，顏色相同的卡牌連成一線的玩家勝。
老調可以重彈，沒想到傳統的「OOXX 遊戲」這麼好用！其實動動巧思，這些活動可以轉化成更多「閱讀理解」、「單字」、「句型」的遊戲。另外，善用猜拳、骰子還能增加遊戲的「運氣」成分，讓學生更投入其中喔！
