Days of Being Read 就是愛讀繪本
文／林鈺城 (Mike Fatbat)
親子天下「翻轉教育」百大教師
曾任教育部國小英語領域中央諮詢輔導員
現任國小專任英語教師
英文科在臺灣，除了拿來比賽和檢測，有沒有別的可能？「表演！」也許你會說。在小學階段，其實它是個很年輕的科目，才十幾歲，還是 teenager 的年紀。你會發覺，英文是非常能跟各科建立關聯的媒介，可以跟自然、社會、綜合、音樂或體育結合，像是粉絲頁『體育課好好玩』裡的【體育趣味教材：反應訓練】影片就能改成 colors、 numbers、body parts、actions 等複習活動；而最近除了玩猜拳、丟骰子、擲硬幣之外，我也教孩子迦納小朋友玩的遊戲：AMPE（詳細過程請在我的粉絲頁肥蝙蝠—林老 bat 上搜尋【AMPE】），都是嘗試在英文課裡加入一點動感元素。那美術課呢？藝術與人文跟英文的結合，一定可以帶給孩子們更多探險和發表的樂趣吧！例如我們上完 Duck’s Vacation 這本書後，就可以讓孩子當寒假作業喔！（作品請見 Mike Fatbat 版上的相片【2017 Winter Break Assignment- 優秀作品】相簿）。
去年暑假，我跟美術老師決定要在新的學年做兩個大的 project：第一個計劃是【行銷臺灣：郵票風聖誕卡】，六年級上學期十月中，我先以一個 Taiwan A to Z 的簡報讓孩子們更了解台灣之美，美術老師也蒐集了好多臺灣意象的圖案讓大家參考，目標是在寄給各國的聖誕卡上介紹台灣，以 stamp 格式讓他們設計四格漫畫、又有套票的概念，甚至有小朋友做成四格漫畫、有繪本的感覺！正面把台灣介紹給外國 Santa （當然也有 reindeer, Xmas tree & snowman），跟台灣美食和景點結合；背面是基本書信格式，可以在美術課寫英文、在英文課畫圖，小朋友都非常有成就感。但因為這絕對是封「有去無回」的信，我們從草稿到完工，作品都拍攝留念，更有意義（可在粉絲頁搜尋【介紹臺灣】）。
第二個計劃則是【跨學期英文繪本製作】，從去年十二月開始，美術老師發下「繪本製作學習單」，解釋製作時的注意事項，我也借她幾本英文繪本 (There Are No Cats in This Book, Foggy Foggy Forest, It Looked Like Spilt Milk, 10 Things I Can Do to Help My World, Round Trip) 秀給學生看，當四種繪本類型（立體、剪影、洞洞和圖地反轉）的例證。學習單裡有草稿欄八頁，讓師生共同討論繪本的走向，我們也再次強調「不能有暴力、骯髒、色情、負面四大 taboo」的出現，加上出版資訊、作者自序和 ISBN 條碼，弄得跟真的一樣。可以三人共同完成一本 8 頁繪本、也可以獨力完成，更可以挑戰自我、完成 20 幾頁的精裝本！
雖然幾次 draft 之後還是有些許文法和語法的錯誤，但每一本創作都熱情奔放、創意無限啊！這個計劃持續到今年三月才完成，最後在母親節前的 flea market 上做展示，讓家長看到美術和英文的協同教學成果！最大的夢想是：期末準備到中低年級各班講自己創作的繪本！小朋友的作品介紹，請看直播影片或搜尋【學生集體創作繪本大公開】。
不過自製繪本這麼大的工程，真的久久一次就可以了，平常我們直接以小白板活動讓各組表達自己對故事的看法，甚至已經完成了兩次英詩的創作。第一次是上學期期末，我介紹了一本對日常生活中的自然景觀和現象充滿好奇的 Questions, Questions，每一頁都是獨特的渲染畫風，用很簡單的兩句話提出疑問，比如﹕
Does a whale make up a song
so other whales will sing along?
How do birds learn how to sing?
What brings summer after spring?
Birds and flowers, sea and air-
questions, questions everywhere!
充滿詩意的押韻問句，我帶全班一起唸的時候，孩子都能感受到韻律。看完前幾頁，詩句的 patterns 一旦被「識破」，就可以開始讓孩子們猜測和發表。當看到各種顏色落葉的那一頁，我就問 “What question can we ask? And what rhyme can we use?” 有的孩子說 “fall. Why do leaves fall?” 其他人就幫腔 「可以押 all 的韻！hall, wall 都能寫……」。在還沒看到下一頁前，師生已經共同創作出好多有趣的詩句。答案揭曉：
What turns the leaves from green to brown and sends them floating gently down?
我們刻意更強調抑揚頓挫、好多孩子還發出讚嘆的聲音：「這作者也太厲害了吧？」還有人會問：「如果寫 autumn 呢？押韻字會比較難找吧！」所以我又介紹了 http://www.rhymezone.com/ 這網站，告訴他們可以怎麼找押韻字和其他功能。整本讀完，我告訴他們生活中還有很多事物，能用這樣的句子來表達讚嘆或疑惑，“What do you want to talk about?”，什麼樣的想法都有，但也有幾組開始擔心「我們連中文的詩都不會寫了，還要我們寫英文詩？」「先別想押韻這件事，決定好要寫什麼題材，再慢慢找字。只要第一句想出來、後面就簡單了！」我跟全班這麼說。於是腦力激盪、百花齊放，從流行文化、童話改編、校園生活都有。押韻不一定正確，但心意十足啊！學生作品請在粉絲頁搜尋【我的學生是詩人】。
第二個寫詩計畫，是這學期開學之後，除了分享繪本 Who Will Be My Valentine This Year? 一起踏上河馬小姐的「愛錯人之心靈旅程」，我們也寫情詩給想說悄悄話的對象，不一定是心儀對象、還有家人、寵物、偶像、卡通小說漫畫主角，甚至無生物。一首耳熟能詳的 Roses are red. Violets are blue. Sugar is sweet…and so are you. 我們先找出韻腳、討論可能替換的字，再看了網路上的 30 幾首改編作品，接著就是各組創作時間。保留前兩句、寫出的後兩句，有健康寶寶的自豪 (I’m happy, because my eyes are good.)、有嘲諷政治的宣言 (Trump is not great, and he will LOSE.)，當然最多的是拿 you 當尾字，寫出對死黨的小小控訴 (Cats are violent, just like you.)。七個班的作品、N 種風格的呈現，原則就是 input 一定要多，老師自己也可以寫幾篇、配合網路蒐尋，讓孩子有大量的閱讀、比較、討論，就能在短短 15 分鐘內寫出令人驚艷的詩句！詳細過程和學生作品，請在粉絲頁搜尋【情詩】。
繪本的另一種「讀法」，我放在期末最後一堂課。期末的最後一堂，要上什麼呢？除了看影片、同樂會、玩桌遊、甚至複習整冊，有沒有別的方法？2015 年的最後一節課，我在其中一個班玩了「改編 Once Upon a Time (by Nick Sharratt)」繪本創作遊戲。而另一個班，我索性自己創作，把我養的三隻貓都寫在 3 Little Cats 故事裡了。活動步驟如下：
- 上課前我把這學期的精華照片穿插在「三隻小貓」ppt 中，原則就是盡量讓每個小朋友都上鏡頭！
- 再用 25-30 分鐘讓小朋友討論、填寫小紙條，再分別投入 5 個盒子裡。
(1) person 2 張，自己的名字、朋友、學校老師、卡通 or 政治人物
(2) action 1 張，可以是 V or V-ing
(3) place 1 張 (review ROOMS, PUBLIC PLACES, COUNTRIES or imaginary settings)
(4) food 2 張，自己的 favorite food
(5) sentence 1 張，對話或敘述皆可！ - 這時才把 ppt 打開，大家看到第一頁 slide 就大笑囉 –> 所以時間一定要抓準，前面不能討論太久、後面至少要把整個故事講兩次！
- 全班一起念過每一張 slide 上的字、碰到 blanks 再由我抽籤唸出！
一共玩兩次、第二次請小女生幫忙抽籤，實在太好玩！很「寫實」的故事、超 high 的末堂課。玩繪本的極致就是把自己變成主角！你會想怎麼上繪本呢？
