五步驟開啟拼讀能力 Little Buddies Phonics Fun
文／施錦雲
現任台北市國小英語教師
英國華威大學兒童英語教學碩士
“Phonics” 對於從事英語教學的老師們都不陌生：Phonics 最主要在建立學生英文字母與聲音之間的連結，發展學生音韻識覺的能力，讓學生可以看字獨立拼讀出該單字，循序漸進培養學生閱讀及書寫的能力。在台灣，很多老師還是覺得需要教學生 KK 音標才能建立好發音的基礎，主要是受到中文文字與發音之間不相關的影響，需有注音符號輔助，才能正確唸出中文字。
筆者曾擔任中、低年級導師長達十年（其中有六年為低年級導師），同時兼任班上的英語教學，發現到利用注音符號的拼讀，學生大多會自己唸出正確讀音。C-O-T 則是需要先建立學生 letter sound 的概念，才有辦法透過注音符號拼讀出 cot 的唸法，但由於注音符號先入為主的概念，他們要將 c 轉成 [k]、o 轉成 [a]、t 轉成 [t]，學生常需要花時間轉換。後來筆者在英文字母教學時，直接進行 letter sound 配合注音符號教學，把英文 ABC 字母當成英文「注音」的發音符號，學生反倒很容易進入英語的拼讀階段。
筆者發現如果在學生入學前便建立 phonics 的概念，對於學生英語直接拼讀的能力助益匪淺。”Little Buddies Phonics Fun” 就是這樣一套適合在學齡前讓初學英語的學生，建立 phonics 概念的好教材。由於入學前的孩子在小肌肉的發展上通常還沒有很完善，過度的書寫會增加學生肌肉的負擔，但透過簡單的大格子描寫、剪貼、畫圖等手作活動，反倒提供了學齡前學生訓練小肌肉的好機會。
“Little Buddies Phonics Fun” 系列共分成六冊，前三冊每冊中提供六個不同發音的子音練習，因為子音發音是最好聽辨且較有規則可循的發音字母，例如：第一冊的 Bb、Cc/Kk、Dd、Ff、Gg、Hh，再透過六個有趣的動物主角所發生的故事，吸引學生閱讀並進行活動。每位主角名字的第一個字母就代表著所要介紹的字母基礎發音，Bb, Bear 喜歡 baseball 和 birthday box 內的東西 (balloon、ball、bat、buttons、bugs) 及練習 banana、bell、book、bed、but、big、bye-bye 等，介紹生活中常見的相關開頭發音的單字，讓學生連結該發音與字母。
每頁都有一個句子引起學生學習動機，透過練習強化該字母的學習，像是字母圈選、連連看等讓學生辨識正確的字母，或是著色、畫出兩個相關開頭字母的圖畫等，藉由大量的練習讓學生建立該字母與聲音的概念。每個字母學習的最後就會有一本專屬小書，可以撕下來讓學生方便閱讀，透過重複的句型練習，強化學生學習印象，並透過圖片了解故事的內容。Bb 的小故事為 “Before Bed”，到底小動物們睡覺前都喜歡做什麼事呢？藉由重複句型 “Little… is busy with… before bed.” 來串聯整個故事，透過單字的替換閱讀及插畫的改變，學生很容易理解故事的內容。學齡前的孩子對於文字不甚了解，但是透過以圖輔文的故事，小小孩總是愛不釋手的反覆閱讀這樣方便攜帶的小書。還有黑白線稿也可以讓學生塗塗寫寫，創造出屬於自己的故事書。
後三冊則是提供短母音與長母音的練習，及特殊子音：st、cr、sh、gr、ch、sl 的發音練習。與前三冊相同，每冊仍是由六個小動物主角穿針引線，引起學生的學習動機。除了原有動手做的練習外，每個字母之後也有一本可撕下來方便攜帶的小書。筆者發現到，經由作者細心安排的小書，不僅提供重複句型的練習、增進字彙的閱讀外，也可以利用小書跟學生玩遊戲，例如：第五冊長母音 a 的發音小書 “Rain”。”Rain on the green grass.”、”Rain on the tree.”……等表示雨下在不同的地方，可以跟學生進行「雨抓人」的遊戲。當老師擺動雙手在教室內走動，就像飄落的雨，當老師說 “Rain on the desk.”，學生就要趕緊去摸桌子並大聲跟著說 “Rain on the desk.”，以此類推。老師可以不斷練習學生所認識的單字，看看哪位學生摸錯單字，就可以去抓那位摸錯的學生，但只要學生立刻說 “But not on me!”，老師就不能抓該生了。調皮的學生會故意摸錯地方讓老師來抓，除此之外，老師也可以挑選厲害或活潑的學生來當雨，學生會非常喜歡這樣的角色互換。
誠如每冊一開頭，作者所強調的五個重要步驟：”Phonemic awareness, phonics, reading fluency, vocabulary development and reading comprehension.”，”Little Buddies Phonics Fun” 可幫助學生啟發音韻的識覺，建立字母和發音的連結，增進閱讀的流暢度，大量擴充單字學習及強化閱讀理解。讓學生透過不斷的練習，成為一位積極主動，並有策略性學習的讀者。閱讀是一種帶得走的能力，只要學生從小建立良好的學習基礎及習慣，相信終身學習的種子就會在孩子們的身上萌芽。選擇一套良好的教材，更能讓學習基礎建立及習慣培養事半功倍，不可謂不慎呀！
