面對新課綱議題融入課程設計，除了語言能力和英語學科內容知識，英文教師必須不斷精進其專業成長，增進自己對於整個教育脈絡或情境、教育目標，目的和價值的知識，掌握議題之學習主題與實質內涵，才能具備將議題融入課程設計和實踐的專業...

並非所有的英文老師都了解文化認知和其相關的課程設計，英文老師需要更新思想、改變自己，重新培養建構自己相關的文化認知。可以不需將文化的內容單獨進行教學，而是在每個單元中先設定重要的文化認知內容作為教學目標，每次花五到十分鐘...

面對新課綱強調情境化的活動和學生實踐力行的表現，英文老師也要更新自己過去對於句型和對話教學的信念，改變和嘗試新的教學活動設計，以培養學生英語的溝通能力。