雙語育兒，從牙牙學語開始 - Hello! E.T. Where a new vision begins

文／黃美琳
資深兒美教師
《ABC GO!》作者
Catherine’s Open House 英語教學部落客

過去幾年，全世界面臨 Covid-19 疫情襲捲、烏俄戰爭、經濟通膨等帶來的影響，每個人都深切感受到所謂「全球化、國際化」的浪潮。地球上發生的事，身為世界公民的你我，都無法置身事外，我們的下一代更是如此！為厚植國人英語力，進而提升國家整體競爭力，台灣以「2030 雙語國家」為目標，推動許多雙語政策。以下為幾個實施重點：

提升國家整體競爭力，而非以考試為目的。
提升國人英語力，而非僅有硬體環境的建置。
帶動全民學習英語的風氣，而非僅針對學生。

在這樣的基礎下，關心孩子教育的家長們、在第一線從事英語教學的教師們，一方面心急、一方面焦慮，當然也有更多的期盼。我們當然都希望下一代會更好！只是該如何準備？從何著手？筆者在這篇文章中，先從幼兒啟蒙的牙牙學語階段開始談起。

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幼兒的五感學習

五感（視、聽、嗅、味、觸）指的是五種感官認知，與幼兒的成長有密不可分的關係。五感發展越協調、靈活與成熟，越能幫助幼兒的發育進程，例如：情緒穩定、學習新事物、肢體協調性、人際互動等，都以五感為基礎。其中與英語學習最直接相關的是：

1. 聽覺：發展最早，當媽媽懷孕 16 週時，胎兒內耳的聽小骨和聽覺神經就已發展完成，使寶寶可以聽見聲音，並對聲音有反應。

2. 視覺：對 0~1 歲的寶寶而言，視覺發展是最快的。對光線明暗對比的敏感度、注視能力、追視能力和深度知覺，會隨著寶寶不同月齡逐漸發展。

家長可以藉由對五感的觀察和刺激，讓幼兒多聽聽、聞聞、嚐嚐、摸摸、動動，不僅感官認知會發展得更好，接下來的學習也會更順利。

雙語育兒行不行？

很多家長都有相同的疑問：「同時學中文和英文，會不會英文學不好，中文也不行？」然而根據研究顯示，若給予寶寶充分的兩套語言刺激，寶寶是可以同時學習兩種語言的。同時學習兩種語言，就需要學習兩套語音系統、兩套字義、兩套文法，但寶寶是可以駕馭的！即使年紀還小，他們也能分辨得出兩種語言的差異，這就是人腦奇妙的地方。而想要嘗試「雙語育兒」的家長，可以試試看以下幾種方法：

1. 創造隨時能聽到英文的環境

對於語言的習得，孩子需要內建一個資料庫，先有大量輸入，才能有效輸出。由於在台灣，父母的母語絕大多數是中文，想要給予孩子英文環境，就需要費點心思打造了。在寶寶還小時，可以隨時播放英文歌謠，把握孩子對音樂、節奏喜愛的天性，自然帶入英文音韻，歌謠中簡易的歌詞，也能引起孩子的學習興趣。寶寶視覺發展開始之後，便可以開始進行英文繪本的親子共讀。藉由圖畫輔助，爸爸媽媽以緩慢的速度將故事慢慢讀給孩子聽，再漸漸增加互動，如此能讓孩子有安全感，進而培養聽英文的小耳朵。

2. 真人互動，大量聽說

就算科技再進步，也別忘了父母才是孩子最初的老師，而且是最好的老師。語言存在的目的就是與人溝通，真人互動才能真實學會。用 3C 育兒雖然輕鬆，卻容易造成 3C 成癮，並使思考僵化、習慣大量影音刺激，反而後患無窮。從孩子學說話的階段開始，爸爸媽媽可以多和孩子一起唱歌謠、一起讀繪本，在日常生活中融入簡易英文對話，這些都不困難，效果卻很顯著喔！

3. 避免中英夾雜使用

想要成功達到雙語育兒的目標，訣竅就是「讓孩子有效率地建立兩個語言的資料庫」。筆者本身也有這樣的經驗，從孩子出生開始，就讓他習慣中英雙語的生活環境，但要避免混雜使用。一種語言，就是一套邏輯，寶寶的大腦中會自行進行分析。混雜使用會造成混亂，會讓孩子混淆，需要花更多時間才能分辨，例如：「你要不要喝點 juice? 還是 water?」爸爸媽媽應該避免這樣的口語表達，而是改成全英文：Do you want some juice or water?，再配合手上的動作，相信即使是年紀小的孩子也能理解並作出回應。

4. 藉由真實物品、五感體驗，鼓勵說出完整的句子

幼兒階段都是從對周遭環境的認知開始學習語言的，舉凡 colors、shapes、numbers、animals、food 等，都是幼兒最重要也是最初的學習範疇。家長與老師可以藉由生活中大量的物品來帶入英文，達到真實的溝通。例如：This is broccoli. It’s green. Do you like broccoli?，如果幼兒點頭或回答 Yes，我們可以更進一步引導孩子說出：”Yes, I like it.”，不再只是回答 Yes 或 No，而是說出完整的句子。

前面提到幼兒是藉由「五感」來學習，我們便可以讓他們多操作、實作、參與，並在各式各樣的活動中自然習得，例如：讓孩子摸摸黏土，可以問孩子：How do you feel about it? What color is it?；孩子要喝湯之前可以討論：How does it smell? Is it too hot?；當窗外開始變天下雨時，可以分享：What did you hear? Did you hear the rain or the thunder? The sky isn’t blue now. What color is it?。

5. 有耐心、不著急，加上陪伴共學

大腦的學習是循序漸進的，幼兒學習語言是先「聽說」、後「讀寫」。一項一項的進程，每個孩子的時間都不一樣，不需要做比較。學習語言是一條漫漫長路，當作終身學習也很不錯，正好呼應了 2030 雙語國家政策的目標，就是要帶動全體民眾一起提升英語力。因此，爸爸媽媽在陪伴孩子學英文的過程，自己也可以不斷成長；老師教導幼兒英語的過程，也是不斷進修的機會，除了精進教學技巧，自己的英文表達能力也能更上層樓。

牙牙學語，也可以說英文

就像學習母語時，有些孩子不到一歲就會開口說話，有些則比較晚。若排除語言發展遲緩的因素，其實每個孩子開口的時間有些差異是不要緊的。如果我們在生活中規律使用英文，一定也會期待孩子能開口說英文。在引導幼兒開口說英文時，父母和老師可以把握這些原則：

1. 多聽英文

想要孩子「多聽」，大人當然要先「多說」！為人父母、師長者，可以先培養說英文的習慣。不要想得太難，從簡單的對話開始，不必使用很難的文法，但要盡量語法正確。與孩子一起聽英文歌，請選擇題材適合的、令人愉快的，可以一起手舞足蹈更好。與孩子一起欣賞電影或卡通，多選擇英語發音的，內容也要健康、正面的。網路上的英語學習資源非常多，慎選後再與孩子一起聽、看、學！

2. 規律接觸

語言就是習慣成自然，每天接觸當然不難。現今因為台灣仍是中文環境為主，英文環境就需要後天建置。如果孩子接觸的仍是中文居多，不妨安排規律的 English Time，每天有一段使用英文的時間，可以親子共讀繪本、一起玩英文桌遊、操作英文教具、欣賞英文影片，這些都是很棒的互動。隨著孩子慢慢長大，可以安排出門參加英文故事活動、去書店或圖書館一起看英文書籍，甚至可以出國旅遊，體驗真實使用英文的環境，相信能讓大人小孩都更愛英文！