教具桌遊,  聽說讀寫,  遊戲活動

寫作教學一堂通 A Typical TBL Writing Lesson

文/劉淑嫻 Suzanne Liu
國際教師資格
美語補習班年度最佳講師
師訓講師

在寫作課開始前,讓我們先看看下列學生的需求,我們都有協助到嗎?

  • 寫作需要一個明確的目的 (reason for writing) 寫作作品需要分析誰是讀者 (set right audience to read)
  • 學生需要在寫作前有一個範本 ( model / example writing)
  • 學生需要重點句型並了解該寫作類型的基本架構 (useful languages / phrases and writing genre)
  • 寫作必須注意標點符號 (punctuation)
  • 寫作過程老師應該隨時觀察並筆記,寫作後針對語言和內容給予反饋 (monitored)
  • 應先針對內容反饋,再延後糾正語言的誤區,更需要貫徹一開始的寫作目的 (feedback on the content, delay error correction)

下面我們來進入寫作課吧!這一課我要分享的寫作內容是關於 Introduce Your Hometown(地點介紹)這個主題。當學生以後談及自我介紹時,都能更好地用英文表達和形容自己來自哪裡。

Stage 1: Lead in 情境設計

內容:簡單任務,引出話題
目的:引起興趣,進入話題/情境,了解學生已掌握的概念

A. 心智圖 mind-map:

展示介紹「家鄉」的照片/影片,讓學生倆倆一組討論(設定時間 5 分鐘),邀請學生分享自己心中的台灣給班上其他學生:

  • You are going to read a passage about an island. To get you in the mood, with your partner jot down words associated with islands. Create a mind map to connect all the ideas that you can think of.
  • 5 分鐘後,老師把學生心智圖中相似的地方整合起來,不同點則分開來寫板書,在黑板上明確列出幾大類別。分別是:文化、地理位置、經濟、旅遊、氣候、交通等等。
B. 5 秒定律 5 second rule :

這裡我們使用「5秒定律」這個桌遊來繼續深入頭腦風暴。學生 3-5 人一組,每組一個 5 秒螺旋計時器(也可以換成 1 分鐘/3 分鐘沙漏)。

5 秒定律」裡含有:5 秒螺旋計時器 x 1,中文雙面題目牌 x 176(共 352 條題目),額外附贈英文雙面題目牌 x 35(共 70 條題目)。5 秒定律這款遊戲很適合用來在 icebreaker 破冰環節做熱身。
  1. 由起始玩家開始,老師選定黑板上板書的任意類別,並且讀出來,例如:請說出 1 個台灣的交通方式 Please tell us one way of transportation in Taiwan.
  2. 將計時器翻轉,置於起始玩家面前。
  3. 玩家必須在計時結束前答出符合題意的答案。回答成功:所有玩家同意其答案,記錄在該組的 mind map 交通類別裡,該玩家得一分。回答失敗:將計時器翻轉置於下一位玩家面前。
  4. 遊戲持續進行,直到每個分類都進行完畢,寫下最多答案的小組就是遊戲的勝利者!

Stage 2: Gist Reading 簡單閱讀任務

內容:簡短閱讀任務,如主題選擇題、是非題
目的:讓學生在寫作前有個參考的文本

在閱讀開始前給出任務,並讓他們了解閱讀時需要注意哪些訊息,重申閱讀的技巧:Skim(略讀法)、Scan(尋讀法)、Detailed reading(精讀法)。然後可以問 ICQs,確定大家明白要做什麼,例如:是否需要每個字都聽懂(否);是否需要圈出關鍵字(是),然後才開始閱讀任務。以下是尋讀法的說明:Scan the passage and find the single word in each paragraph which could be used as a topic heading for that paragraph. Are your choices the same as your partner’s?

在任務中老師走動並觀察學生的難點,並寫上記號以便待會討論,可以圈出不同組別的單字,等一下請有創意的、答案正確的組別來分享。大多數學生有疑問的段落,老師可以讓大家投票選出答案。

Stage 3: Noticing Task 觀察任務

內容:學生從學習單或書上自主觀察並發現
目的:提升發現關鍵句型的能力,往後透過大量的閱讀或聽力,才能增進寫作技巧

引導學生發現典型地點介紹的寫作句型 ( sentence patterns )、用途 ( functions )、寫作類別 ( writing genre )、佈局 ( layout )、分段( paragraphing )、詞彙 ( lexical expressions )、字彙或文法特點 ( lexical or grammatical features ) 等。例如地點介紹裡會出現很多被動語態 (passive voice):
ex. Tenerife is known as the ‘Island of Eternal Spring’.

結合教具「易可擦蒼蠅卡片遊戲組」能讓學生主動發現與熟悉被動語態。

  1. 首先讓學生在 5 分鐘內尋讀,找出被動句型的例句。請 2-3 個學生在黑板上寫出以上例句。
  2. 在加大版的同顏色蒼蠅卡片上,用白板筆寫出同一動詞的不同時態變化。例如紅色的 5 張蒼蠅卡片,分別寫上:know, knows, knew, known, knowing。
  3. 把學生分成 2-4 組,給每組一個蒼蠅拍。將蒼蠅卡片貼上背膠磁鐵,並吸在黑板上。
  4. 每組一位玩家帶著蒼蠅拍上前,當老師講出 gap-filled 挖空的句子,請拍出對應的動詞。例如:Taiwan is ______ as one of the Four Asian Tigers. 則玩家們需要拍中寫著 known 的蒼蠅卡片。
  5. 最先拍到的玩家將得到 4 分,第二拍到的玩家得 3 分,以此類推。遊戲結束時,得分最高的隊伍獲勝。
易可擦蒼蠅卡片遊戲組(加大版)」含有:蒼蠅拍 4 個,可擦寫蒼蠅卡片 30 張,背膠磁鐵 30 個。還可以玩顏色、單字、數字、字母、拼讀、標點符號等遊戲。

Stage 4: Writing Preparation 寫作前準備

內容:評估、回顧,開始打草稿,準備終稿寫作
目的:讓學生有足夠的時間準備寫作練習,培養編輯故事的能力

在這裡我會運用最新版的「火柴會說話 — Family桌遊」,讓學生打開想像力的大門。你可以用多張透明卡牌並列、重疊、結合並移動它們,當然也可以把卡牌從桌上拿起,讓它立體化來呈現你要的動態 3D 故事。

讓學生花 5-8 分鐘猜猜老師的示範。老師在過程中可以問 ICQs,例如:在故事編寫時,是否可以做手勢(否)?是否可以編寫數字和文字(否)?可以說話、故意作聲、唱歌嗎(否)?大家都理解後才開始玩遊戲。

  1. 每組 3-5 人,每人有 1-2 次出題的機會,題目正是描述家鄉,要體現出家鄉的特色,並能讓其他玩家猜出家鄉相關的事物,例如地標、特色食物等等。
  2. 出題者開始呈現故事,最先回答正確並能完整表達句型的玩家可以得到 2 分,能夠理解劇情但無法套用句型,則得 1 分。
  3. 學生在遊戲過程中便已經把寫作的句型和故事串在一塊,全部玩家出過 1 次題,則活動結束,最高分的學生獲勝。

Stage 5: Writing the Final Draft 終稿寫作

內容:獨立或小組寫作終稿,可以作為課堂練習也可當作課後作業
目的:綜合寫作技巧和句型理解,創作出有特色的文章,並擁有能夠判斷初稿如何提升的能力

火柴會說話 -Family」裡含有:遊戲版圖 x 1,透明牌 x 60,謎題牌 x 120,計分星星標記 x 24。建議用一張大海報的背面當白色的底板給學生擺所有的透明牌,非常明顯,也比較好創作。

如果是課堂任務,老師從中觀察並及時記錄語言障礙和問題所在。寫作結束後,在黑板給出 delay error correction,幫助釐清學生盲點,讓學生能更加進步。如果是課後作業,則可以在下一次課堂中,讓每位學生投票最喜歡誰介紹的家鄉。或者請學生在完成個人作品後,先對照 checklist,確認全部做到後再提交。

Stage 6: Language Focus 語言延遲糾正

內容:Delay Error Correction 幫助學生糾正語言的問題
目的:提升表達的正確性,從而更了解寫作的效果

老師在課前提前預先思考,學生會有什麼困難點,並放在簡報裡。加上老師從各組表演中找出的問題,幫助學生看到語言的多樣性。讓學生自己選擇哪個例子才是更好的寫作,哪個例子需要被糾正。也可重新分組,發佈不一樣的任務,讓學生再次發揮寫作的技巧。

請老師在寫作課後,核對這些問題,更了解自己的課堂:

□ 我是如何引起學生對主題的興趣的呢?
□ 閱讀或聽力的技巧是否清晰,能否幫助發展學生的能力和完成任務?
□ 我是如何給學生回饋的呢?是否多元?
□ 寫作課是否有清晰並有意義的目標?
□ 老師是否有提供範例來幫助學生完成目標?
□ 學生有沒有透過任務學到任何重點句型?如何學到?
□ 是否有客製化學生的需求?
□ 有趣嗎?真實實用嗎?

希望這一年的教案,有助於您迎接任何挑戰跟課堂,和學生們一起在挑戰中成長!

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