幼兒英文故事繪本教學

文／詹靜怡
Jean’s Story Nest 負責人
資深英語師訓講師

本期所要討論的是幼兒英文故事繪本教學，坊間已有許多對於初階 ∕ 進階英文繪本老師的師資培訓課程，教學技巧與課程規劃也非常專業，本篇文章除了分享基本的教學流程之外，對於故事教學技巧就不再做更深入的討論，而是想與各位老師分享故事教學的另一個層面。

英文故事繪本的魔力—善用故事繪本對於幼兒而言，不僅是學習英文字彙的重要來源之一，還可以培養閱讀能力與發揮想像力。故事教學應做到教學多元，快樂學習；延伸教學活動切記「簡單化」（需依年齡層不同決定難易度）。

如何讓故事課程更加豐富多元

• 運用道具說演故事：逐字說演 VS. 調整語言並運用手指偶 — 促使教學多元化
• 搭配歌曲律動（搭配兒歌／手指謠／童韻／改編歌曲）— 帶動教學氣氛
• 討論與思考（情節、圖畫細節、生活經驗）— 學習表達自我
• 與聽者互動、協助故事說演 — 口說練習
• 延伸遊戲活動∕學習單 — 趣味性的成果評量
• 美勞手作 — 培養美學／創造力

以下為故事課程的簡單規劃流程，提供各位老師們做為參考：

Before the Story

營造一個成功的說故事環境與氣氛：

• 座位安排
• 自我介紹
• 準備生動有趣的故事
• 運用手偶
• 搭配兒歌、手指謠、童韻、改編歌曲
• 教室秩序規則提醒
• 介紹封面

During the Story

一位優秀的說書人可以輕鬆掌控現場氣氛：

• 運用肢體語言幫助故事呈現
• 表情
• 手勢
• 聲音變化
• 語調
• 音量
• 狀聲辭、擬聲字

After the Story

透過延伸活動複習故事內容、加強英文學習、增加學習趣味：

• 歌謠、韻文律動
• 遊戲、活動
• 英文教學
• 美勞
• 延伸教學
• 其他

課程中老師是否達成以下目標

• 課程規劃宜動靜穿插
• 聲音表情
• 肢體語言
• 尋找或自創關鍵字 ∕ 句 （教室管控）
• 適度的問答互動
• 眼神與肢體接觸善用道具 ∕ 樂器
• 活用歌曲 ∕ 韻文 ∕ 親子遊戲
• 秩序管理
• 掌握故事情節奏與課程節奏

繪本教學四不政策

1. 不心急：老師與家長的情緒會影響孩子，別讓孩子倍感壓力。

常常有家長上了幾堂故事課後會問老師：「老師，您說英文故事時，我的孩子到底聽不聽得懂啊？回家問他上內容他也都不說。」「我的孩子聽一堂課的故事，單字量能學多少？」「我的孩子上故事班後，有能力跟外國人說話嗎？」

以上這些問題連身為老師的我聽了都倍感壓力。我相信每位家長對自己的孩子都有所期許，但幼兒啟蒙是一條漫長的路，必須耐心等待孩子開花結果那一天。幼兒透過故事繪本學習英文，最重要的是培養孩子對語言的好感度和語感，透過共讀故事打開聽英文的小耳朵，聽故事的過程中，孩子的小宇宙累積許多對英文的 inputs，日積月累下就會對英文感興趣，慢慢累積的 inputs 總有一天會成為爆發性的 outputs，孩子不會再因為聽不懂而害怕，且會有那麼一點點成就感。透過故事繪本學習英文，講究的不是學習的成效，而是提早為幼兒開啟「閱讀」的那扇門。

2. 不勉強：給孩子學習語言的環境，讓語言自然轉換。

身為英文故事老師，當然都希望自己上課時能達到 100% English 的語言模式，除了課室管理上的慣用語，描述故事過程中有時還是會遇到孩子聽不懂的時候，在此給各位老師的建議，就是不要拘泥於書本上的文字，請依照學生的語文能力，作適當的文字轉換，或是藉由聲音與手勢來表達都可以。其實孩子聽英文故事是需要訓練的，當老師翻開繪本說故事時，剛開始孩子可能無法全然了解故事內容，但或許在聽不懂的狀態下，他們會自己默默地在心裡述說著另一個屬於自己的故事呢！換個角度來看，這何嘗不是一種自我探索與創作的表現呢？

3. 不要三分鐘熱度：不計成本買書，卻忘了最重要的「擇你所愛，愛你所擇」。

4. 不輕易放棄：遇到孩子學習階段的「沉默期」、「逃避期」與「倦怠期」請堅持。

對於初期聽英文故事的孩子，多半會處於「沉默的觀察期」，需要時間觀察老師、同儕之間的關係與學習環境，可能需要好幾堂課才願意開口互動。沉默期也是建立安全感的階段，畢竟英文不是孩子的第一語言，需要時間適應，老師與家長們須耐心陪伴，「逃避期」是指學生在學習上遇到挫折時，例如：聽不懂故事內容、發音咬字較吃力、遊戲成果不如己意，都會產生逃避或放棄的心態，此時要適當地引導溝通，來導正學習態度。當學生長期上課也熟悉老師的課程教學，有些學生可能開始感到不耐煩，甚至進入「倦怠期」時，此階段老師們就得在教學內容做點變化，努力吸引學生目光並重拾學習的興趣，每位孩子的學習階段不同，考驗著老師們的教學經驗與臨場反應。

幼兒英文啟蒙是一條漫長的路，學習途中孩子們需要許多滋養，能好好灌溉小種子的最好方法就是餵養故事。故事老師就像……

像是庭院裡的園丁，得細心照料等待長大的小嫩芽，照顧學生身心；
像是小小孩的營養師，希望給孩子們最佳的食物，精心挑選故事；
像是馬戲團裡的魔法師，神通廣大變魔術，18 般武藝樣樣精通；
像是帶領孩子探索世界的前導者，帶著繪本與孩子一起世界走透透。

善用故事繪本豐富幼兒的世界，透過書本認識不同的人文藝術，孩子的視野會因為你 ∕ 妳的努力而日漸廣大。幼兒的語言學習需要巧妙地引導，讓孩子因由「喜歡」漸漸變成「主動學習」，把握孩子學習語言的黃金期，在沒有壓力的學習環境下「玩中學，學中玩」。除了建立自信心，同時也慢慢奠定良好的語言基礎，能否幫助孩子找到成功的學習之路，關鍵就在於老師們的「用心良苦」，與各位共勉之。